2018年江苏高考之古诗词鉴赏

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1、古诗词鉴赏1、读下面这首唐诗，完成小题。题大庾岭北驿①宋Z问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭吋所作。②《荆州记》载，南朝梁吋诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”【小题1】“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（5分）【小题2】请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（6分）2、阅读下面诗歌，回答问题。并州路李宣远秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢

2、，数骑射雕还。帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。（1）“孤城吹角罢，数骑射雕还”一联，描写了什么吋间的景象?是从什么角度描写的？（3分）⑵使征人“垂泪”的原因有哪些?请简要分析。（3分）⑶请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。（4分）3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）游终南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。（1）木诗前四句写出了终南山的哪些特点？（3分）（2）请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”、“拂”二字的妙处。（4分）（3）这首诗表

3、达了作者怎样的情感？（3分）4•阅读下面这首宋词，然后回答问题。惜余春贺铸①急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春，春归不解招游子。留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西凜②倚。鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。【注】①词人吋年四十六、七岁，在江夏任钱官。②西腆：斜阳。⑴从全词看，词人的情感经历了怎样的变化？（3分）⑵后人评价“春归不解招游子”有“无理之趣”，请对此作简要分析。（3分）⑶请简要赏析“鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里”这两句的艺术特色。（4分）5、发临洸将赴北庭留别岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。

4、勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临沈：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府2—，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。6.（本题10分）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。7.（本题10分）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？答：1、【小题1】“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭,到那荒远的燎病之乡，（2分）“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比（1分）；突出了诗人流放途中的凄凉处境。（2分）【小题1】颈联实写诗人贬谪途中所见景色：黄昏到来

5、，江潮初落，水面静寂，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。（2分）尾联转入诗人的想象：明晨踏上岭头的时候再望故乡，虽然见不到故乡的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。（2分）虚实结合，深化主旨，表达了作者思乡的愁苦和被流放到荒远地方的悲哀心情。（2分）解析【小题1】此题考查意象的作用，“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，为了写人流放途中的凄凉。【小题1】本题考查“鉴赏古典诗歌的表达技巧”考点，能力层次为D,侧重“鉴赏评价”能力的考查。虚实结合，更突出作者思乡的愁苦和被流放到荒远地方的悲哀。2、答案:16、（1）秋天傍晚。（1分）“吹角”是从听觉角度描写，

6、“射雕还”是从视觉角度描写。（2分）⑵黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。（3分，每点1分）⑶垂泪之时，烽烟忽起，形彖地写出了边塞战事残酷；（2分）以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。（2分）3、答案：（1）（3分）气势宏大（1分）,高耸（1分），幽深（1分）。（2）（4分）“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法（1分），“驱”字传神地写出了风吹松柏之态（1分）；“拂”字化无形为有形（1分），形象地写出了松涛过后，万壑清明之景（1分）。（3）（3分）对终南山美景的喜爱（1分），对正直、坦荡品格的赞美（1分），对

7、追名逐利行为的厌弃（1分）。4、（1）（3分）由惜春（1分）到思归（1分）再到怀人（1分）。（2）（3分）“春归”本是自然现象（1分），词人埋怨春弃己而独归是“无理”的（1分），但无理却有趣，借此把游子游子思归之情表达得委婉、深挚。（3）（4分）运用比喻、借代、夸张等修辞手法，以“鸳鸯”喻夫妻（有情人），以“江南、渭北”代指夫妻（有情人）各自所在的地方，以“白头”“三千里”突出分别时间之长、相隔距离之远。意味深远，给读者以强烈的情感震撼和艺术感染力。（如答“化用”，“两面兼写”等亦可酌情赋分。）评分建议：手法及分析，3分；表达效果分析，1分。若答出其他手法

8、（想像、化虚为实、以景结情等）及表达效果，言之成理亦可赋分。56.