《辛劳的蚂蚁》教学设计(正式)_图文

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1、马蹄学校教学设计课题《辛劳的蚂蚁》学时1课时教学目标知识与能力：1积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。2.朗读文章，感知内容。过程与方法：1.学习本文风趣幽默的写作风格。2•体味作者简练生动、准确传神的语言特色。情感、态度与价值观：理解课文运用幽默的笔调，辛辣地讽刺了那些不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向的人的思想。教学重点理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写教学难点结合蚂蚁的特点体会作者充满同情和宽容的情感。教学方法朗读品味品读感悟教学过程修正与反思《辛劳的蚂蚁》（1课时）课前预习：①了解作者及本文背景资料。②把文中重要的字词圈画

2、做好标记。③用简洁的语言概括文章内容。相关课程标准：“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，体会幽默诙谐的语言。理解、分析主要内容。学会探究文章内涵。学习目标：1.会概括文章大意2.体会诙谐幽默的语言，学会点评3.学习探究文章的内涵评价任务：1•行默读课文，能概括文章大意。2.次阅读课文，学会结合文章点评蚂蚁。3.次熟读课文，学会探究文章的内涵。教学过程：引子：教师引导学生回顾蚂蚁的俗语和警句。着急的时候，我们说：急的像热锅上的蚂蚁。别人性格慈善的时候，我们形容他：走路时，怕踩死了蚂蚁。有时候我们又用“千里之堤，溃于蚁穴。”来比喻小错

3、误，酿大祸。小小的蚂蚁给了我们太多的生活启示。一、装模作样假勤劳莫名其妙干傻事一一初感文意：马蹄学校教学设计课题《辛劳的蚂蚁》学时1课时教学目标知识与能力：1积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。2.朗读文章，感知内容。过程与方法：1.学习本文风趣幽默的写作风格。2•体味作者简练生动、准确传神的语言特色。情感、态度与价值观：理解课文运用幽默的笔调，辛辣地讽刺了那些不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向的人的思想。教学重点理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写教学难点结合蚂蚁的特点体会作者充满同情和宽容的情感。教学方法朗读品味品读感悟教学过程

4、修正与反思《辛劳的蚂蚁》（1课时）课前预习：①了解作者及本文背景资料。②把文中重要的字词圈画做好标记。③用简洁的语言概括文章内容。相关课程标准：“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，体会幽默诙谐的语言。理解、分析主要内容。学会探究文章内涵。学习目标：1.会概括文章大意2.体会诙谐幽默的语言，学会点评3.学习探究文章的内涵评价任务：1•行默读课文，能概括文章大意。2.次阅读课文，学会结合文章点评蚂蚁。3.次熟读课文，学会探究文章的内涵。教学过程：引子：教师引导学生回顾蚂蚁的俗语和警句。着急的时候，我们说：急的像热锅上的蚂蚁。别人性格慈

5、善的时候，我们形容他：走路时，怕踩死了蚂蚁。有时候我们又用“千里之堤，溃于蚁穴。”来比喻小错误，酿大祸。小小的蚂蚁给了我们太多的生活启示。一、装模作样假勤劳莫名其妙干傻事一一初感文意：★一句话概括•问题一：指导语：快速默读课文，掌握文章大意，本文篇幅很长，怎样把长文章读短呢，这就要求同学们学会概括文章大意，你能用一句简洁的话把文章内容概括出来吗？同学们在概括之前需要弄清楚本文的主角是谁，它做了什么事，然后以此概括出来就行了，大家来试试吧，看谁表现的更好。概括：两只“爱好虚荣，不讲实效”“欺世盗名”的蚂蚁，以九牛二虎之力，“装模作样的勤劳”，盲目愚蠢搬运食物的故事。★巧拟

6、小标题•问题二：请你细读课文，用简洁的语言概括出详写蚂蚁愚蠢的两件事，你能说说这两件事为什么要详写吗？概括：①辕北辙的笨拙搬运②了九牛二虎之力的愚蠢丢弃为什么：本文主要讽刺像蚂蚁这种只知“装模作样的勤劳”，愚蠢的干一些毫无意义甚至"莫名其妙的傻事”的“爱好虚荣，不讲实效”的“欺世盗名”之徒的一类人。这两件事更能表现这个中心，所以要详写。二、爱好虚荣伪君子，不讲实效傻大王一一体会妙处。1•紧扣主题★紧扣关键词•问题一：请同学们快速浏览课文，本文紧扣住蚂蚁身上哪两个字来写的，在文中点了几次，有什么作用？作用：紧扣“愚蠢”两字，开头点了一次蚂蚁的愚蠢，写第一只蚂蚁时紧扣愚蠢，

7、写第二只蚂蚁时又一次紧扣蚂蚁愚蠢，最后结尾再点愚蠢。这样写让文章主旨鲜明，中心突出。★对比来突出•问题二：阅读第五段，在文中找出对蚂蚁劳动艰辛、工作执着的句子，然后再找出蚂蚁最后是如何处理蜘蛛的句子，仔细体会作者这样写的用意？用意：文中写了蚂蚁的劳动的艰辛，工作的执着，与最后把蜘蛛丢一边置之不理，形成了对比，突出蚂蚁的愚蠢。★结尾为深化•问题三：最后一段从全文的角度来看，起到了什么样的作用？作用：再次点出蚂蚁的愚蠢无知，深化蚂蚁是“爱好虚荣，不讲实效”的“欺世盗名之徒”这个中心。2.诙谐幽默的语言指导语：前面我们学过的《蚂蚁》一文，和本文