【学案导学】语文粤教版必修2学案：第3课论握手含解析

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1、第3课论握手自主学习深化探究文本导学【学习重点】理解课文内容，明确作者阐述的关于“握手”的观点；品悟对比论证在议论中的作用。

2、基础积累1.读准字音⑴殷勤(yTn)(2)尴尬(gQnga)(3)淑女(shii)••••(4)气氛(恆n)(5)模样(md)(6)窘状(jidng)•••(7)迳渭分明(jhig)(8)狞持(jm)(9)笑容可挪(jn)2.辨形组词J宠（宠爱）⑴［庞（庞大）［溃（溃烂）⑵S‘I馈（馈赠）诺（承诺）、偌（偌大）［拙（拙笨）（4）1'丿［细（相形见细）:嫌（嫌弃）⑸［赚（赚钱）3.理解词义（1）笑容可掬：笑

3、容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。（2）受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。⑶萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇°⑷泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚c⑸谈笑风生：形容谈话谈得高兴而冇风趣。（6）我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本來的一套去做。4.选词填空（1）施行•实行①筠3餅诙冬多年唳刁:处的向迢，年独部门侈石全械呂电处年腹欢逼XOo②机为孑阖0灯加6分的红羽筍2013年1月1©翹答案①施行②实行解析“施行”表示按照某种方式或办法去做，适用于具体的專物。“实行”指用行

4、动来实现（纲领、政策、计划等），适用于抽象的事物。⑵荣幸•荣耀①能養加迪次盛犬的全仪，缺刁:腔之至。①考E淸华尢歹，那昱全杓的,仓存皮贺。答案①荣幸②荣耀解析“荣幸”指光荣而幸运，交往中的敬辞，表示客气。“荣耀”指（感到）光荣、自豪,侧重心理表现。M整体把握1.作者是怎样闱绕“握手”展开议论的？答：答案作者首先提出生活中两种握手的失态，一是热情握手，一是唯诺谦卑的握手；然后提出对两种握手的看法，明确提出“我倒更倾向于与人热情握手”、“热情友善应当被奉为至理”等观点，并进行了具体阐述;最后以两位先生握手的变化为例，进一步阐述自己的观

5、点。2.本文议论了哪几种握手的情形？联系实际生活，说说哪一种情形出现的比较多，为什么？答案三种情形：无论亲疏，不分场合，见手即握；唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定；自视清高，视己手若金玉。第一种出现的比较多。因为握手是人们日常交际屮不可或缺的礼节，是人们交往的开端，因此一般人把握手看得比较重要；但是由于一些人把握不住分寸，往往出现过分热情的尴尬场1・全文共4段，速读课文，按提示填空，理清文章结构。论证过程论证内容论证方法提出论题，分析握手的两种失态的情形提出屮心论点：更倾向丁与人握手的热情答案论证过程论证内容论证方法提出论题，分析握

6、手的两种失态的情形无论亲疏，不分场合，见手即握举例论证唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定提出中心论点：更倾向于与人握握手的必要性和不握手的根源道理论证手的热情列举两位先生，阐明握手的现实意义对比论证2.细读最后一段，指出那两位先生在握手礼节方面有什么共同点和变化，并分析他们在心态及结局上的差别。共同点:变化：心态：结局：答案共同点：自视清高，姿态傲岸，视己手若金玉，极少与人握手，即使与人相握亦冷淡无味。变化：其中一位转变了看法，意识到握手的重要性，握手频频，热情亲切；另一位则丝毫未改，我行我素，旁若无人。心态：一个随和，知错就改；另一

7、个固执，姿态冷傲。结局：改变者得以变迁，冷傲者为其所激。1.作者在文中说：“诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛。倘若要将真诚与和睦区分得泾渭分明，那么，和睦总还是胜于引人不快的真情。”你对这段话有怎样的看法？答：答案略。解析答案灵活，不求唯一。先表明观点，或赞同，或否定；再阐述理由，要有理有据，让人可信。兰美点赏析课文最后一段运用了哪些对比论证？请结合课文具体分析一下。答案（1）其中一位先生对“握手”的前后态度变化的对比。（2）两位先生对“握手”的不同态度的对比。（3）能否重视“握手”导致的结果对比。强化

8、训练拓展提高学后自评一、积累运用1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）矜持(jin)处

9、U：(chu)A.敷手（伍）■气M(fen)■姿态⑵）■谦卑（旖）■妄言（wang）■溃烂（kui）履行（I®逻辑(ji)■C.窘状Oiong)■殷勤(yTn)■D.尴尬(gQ)就座(zu6)答案C解析A项“处”读chuoB项“模”读md。D项“尬”读就。1.下面语段屮画线的成语，使用不恰当的一项是（）分别3十乡年的老壬紡老萼，迪次刍火孑E抹水枸过,总县怒喜立集。老壬宪容刁场,氏雋老萼的孕久久不蠢柑科。鬲个5巻一翹谈宪凤隹,②亿葛过去

10、一超3仔时的住萼。鬲个J时过去了，他倚仍昱嚴钙嚴麦钝北着家常，一点也不农手典他乘客的感叠。A.萍水相逢B.笑容可掬C.谈笑风生D.我行我素答案A解析萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。不合语境。2.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为增强全体员