科学教材中物理内容的基本要求

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1、《科学》教材中物理内容的基本要求杭州市教育局教研室金鹏物质物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物体的尺度新材料及其应用运动和相互作用多种多样的运动形式机械运动和力声和光电和磁能量能量、能量的转化和转移机械能内能电磁能能量守恒能源与可持续发展知识结构一、物质(一)物质的形态和变化　（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。　　例1、调查自然界、日常生活中的一些物质，列表归纳这些物质的相同点和不同点。根据不同物质在物理性质（形态、弹性、颜色）和用途上的差异进行分类。（2）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本

2、特征。例2、观察周围的物质，根据形状和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不同特征。列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。（3）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。例3、讨论塑料、化肥、清洁剂、灭蚊片和农药等对人和环境的影响。（4）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。　例4调查生活中常见的温度计，了解这些温度计的工作原理，解释为什么液体温度计中的液体会有不同。例5尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。（5）通过实验探究物态变化过程。尝

3、试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。例6、运用物态变化的知识，了解高压锅的原理(二)物质的属性　　（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。例1、通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、硬度。说明生活中是怎样应用物质的这些属性的。　　例2、通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途。　　例3、通过实验，探究物质的导电性，讨论是否任何物体都具有导电性。通过观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。例4、分别说出质量为几千克、几克的一些

4、物品。　　注意：应该让学生学习一些基本物理量的测量方法，以便使其认识到感觉是不可靠的。还应该让学生对物理量单位的大小有感性认识，发展其估测能力。（3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。例5、用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的。(三)物质的结构与物体的尺度（1）知道物质是由分子和原子组成的。例1、用图形、文字和语言描述原子、分子模型。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（4）对物质世界从

5、微观到宏观的尺度有大致的了解。例4、设计图表。根据物体尺度的大小，按电子—原子核—原子—分子—生物体—地球—太阳系—银河系的顺序排列。(四)新材料及其应用　　（1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。　　（2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。　　（3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。　　（4）有保护环境和合理利用资源的意识。二、运动和相互作用(一)多种多样的运动形式　（1）能用实例解释机械运动及其相对性。　（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的

6、联系。　　例1用自己的语言或图形描绘分子的热运动。（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。例2、通过磁铁插入线圈时电流表指针运动的实例，说明不同运动形式之间有联系。（4）能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。(二)机械运动和力（1）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。　　例1、利用步长估测学校教学楼的长度。　　例2、调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国家标准。通过对自己身体各部位的测量，搞清自己应购买哪种规格的上衣、裤子

7、和鞋子。（2）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。（3）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用力的图示描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。　例3、实验探究磁铁可以改变钢球运动的方向。　例4、观察体育运动中的射箭，弓对箭的弹力使箭由静止到运动。（4）通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。例5、坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉。（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。例、杠杆、滑轮等机