物流供应链课程设计

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1、物流供应链课程整体介绍分六个方面课程教学程序（说程序）课程学习方法（说学法）教学方法与手段（说教法）课程教学内容（说教材）课程理念和设计思路（说大纲）课程特色（说特色）LOGO一、课程设计理念与思路（说目标）（一）课程性质与作用《物流供应链》是物流管理专业教学计划中一门重要的专业课。它不仅关注企业内部的资源和竞争力，而且关注企业外部的资源和竞争力，强调在整个供应链上对资源和竞争力进行集成，是一种新的管理思想和方法；是对企业内部和企业之间的物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督的活动。因此，研究物流供应链的理论和方法，对于提高我国企业的管理水平和竞争能力，应

2、对全球化的挑战，具有十分重要的理论意义和现实意义。使学生对物流供应链管理的基本知识、基本内容、基本方法有一个较全面的了解，更好地为经济发展服务。LOGO一、课程设计理念与思路（说目标）（二）课程总体设计思路根据高职高专物流管理专业人才培养目标要求,依托交通行业与制造业的实际工作情境，以学生为主体，以工作过程为导向，经过对物流管理专业的工作任务分析，确定专业岗位任务，课程体系，选取典型的供应链管理流程这一教学载体，设计教学项目，序化教学内容，设计教学情境，遵循职业能力形成规律，针对每个学习内容设置不同的学习侧重点，并采用不同的教学方法和考核方法实施教学。本课程总体设

3、计思路是“以基本素质培养和应用能力为主线，以工作过程为导向，以能力为本位”来实施教学的指导思想。本课程总体设计的目标是培养学生的逻辑思维能力、分析判断能力、实践创新能力和团队精神。LOGO一、课程设计理念与思路（说目标）通过对供应链管理基础理论内涵及外延的学习，整合从采购→制造→分销→消费的物流供应链的流程，使学生能融会贯通地理解和掌握专业知识，提高实际运用专业知识和相关知识的能力，以及分析和解决实际问题的能力，使学生在专业理论学习、案例教学和实践教学中力求达到基本理念的掌握、基本方法的运用、活动设计能力、流程设计能力和实践应用能力等，为日后工作需要打好基础。LO

4、GO一、课程设计理念与思路（说目标）（三）课程的教学目标课程教学目标能力目标德育目标知识目标LOGO一、课程设计理念与思路（说目标）知识目标1.理解供应链管理的内涵、特点、意义等基本知识。2.掌握供应链管理的构建、合作伙伴的选择和实际运行的业务环节。3.复习巩固供应链管理相关课程的理论知识体系，掌握供应链管理的基本业务流程。融会贯通《物流管理》、《商品采购管理》、《仓储与配送管理》等课程的知识和理论。LOGO一、课程设计理念与思路（说目标）能力目标1.理解供应链管理基本理念和基本方法通过学习，学生能够掌握供应链管理如何影响企业赢利性、供应链的概念及结构模型、物流在

5、供应链管理中的作用等内容。2.掌握供应链管理的业务流程的原理和方法通过学习，学生能够掌握目前供应链核心企业在采购、生产运作、库存控制和物流管理中常用的方法以及供应链合作关系管理等内容。3.掌握供应链的诊断与优化通过学习，学生能够掌握企业组织结构和业务流程再造、分析企业现有的供应链管理运作流程、找出关键的业务信息、分析阻碍流程不连贯的活动、优化企业的供应链运作流程、策划方案文档撰写。LOGO一、课程设计理念与思路（说目标）德育目标通过本课程的学习，同学们都能在团队意识、相互沟通意识、自主学习能力和创新能力方面得到很好的培养。LOGO二、课程教学内容（说教材）（一）教

6、材使用与建设此教材有以下特点：1.本书第一版荣获全国首届宝供物流理论创新二等奖，此书为第二版，在第一版的基础上充实了最新研究成果，增加和更新了必要的案例，增添了更多富有价值的资料。2.涵盖面广，综合性强。涵盖和综合了《物流管理》、《采购管理》、《生产管理》等课程的核心内容和方法。3.新颖性。全书力求反映供应链管理的最新内容，特别增加了供应链上合作企业普遍关注的供应链冲突管理的新内容。第一套：马士华、林勇.《供应链管理》，机械工业出版社。LOGO二、课程教学内容（说教材）4.理论和实际结合，强调实务能力。每一章最后都有主题案例，并设有案例分析提示题。学生通过案例分析

7、，在巩固所学知识的同时还可提高事务处理的能力。5.主线清晰，内容丰富。全书的主线是以提高企业核心竞争力为中心、以建立供应链合作伙伴为主导思想。这一主线的有机结合将充分反映供应链管理的本质和核心内容。除了文字介绍外，以较丰富的图表，系统阐述了供应链管理的各个环节等。将北京理工大学出版社出版的杨国荣《供应链管理》，冶金工业出版社出版的杨思远《供应链管理》作为参考教材。LOGO二、课程教学内容（说教材）（二）教学内容及课时具体安排序号章节教学内容学时分配理论实践合计1全球经济一体化及市场竞争特征662供应链管理基础理论663业务外包与可扩展企业444供应链的构建885供

8、应链合作伙