浅谈小学阶段关于良好习惯的培养

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1、浅谈小学阶段关于良好习惯的培养一．好习惯在学生学习中的意义印度有一句哲理性很强的民间谚语：有什么样的反复体验，就有什么样的习惯养成；有什么样的行为习惯养成，有什么样的习性形成，也就决定了你什么样的人生。国内外的心理科学一直在研究个体成长中的“行为——习惯——人生”的各种相关因素；我国许多心理教育辅导专家和学者，在谈到青少年的成长与成才的问题上，都认为良好的行为习惯对于一个人的成长与发展起着巨大的积极作用。好习惯对于小学生的学习进步与能力养成，更是具有十分重要的意义。台湾习惯心理学学者郭腾尹写了名为“命好不如习惯好”数，该书的主要观点是：●好习惯是你生命的保险。●前半生，你培

2、养好习惯；后半生，好习惯会照顾你。●人生就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战。●成功的关键是：让好习惯比例逐日增加。习惯是非常重要的。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以让人放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让父母一生都不能放心的、不得安宁。好习惯在保障学生学习成功方面具有非凡而巨大的意义。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”许多优秀的小学班主任都深深地懂得：小学阶段使人成长的起步阶段，是人的基础素质形成的开始阶段，而小学低年级是良好习惯养成的关键期。作为“万丈高楼平地起”的铺路人，小学教师应该如何把握好这一关键期，让学生养成一系列的

3、好习惯呢？学习习惯一般分为学习习惯和特殊学习习惯。根据低年级学生生理、心理及年龄特点，教师在培养学生这两种习惯时，要注意儿童的身心发展规律，对具体学习习惯进行指导的基础上，要帮助学生逐步养成良好的学习习惯，从而带动学生其他习惯的养成。低年级的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。另外，各学科都有自身的特点，教学方法、学习的方式也不尽相同，因此学习个具体学科的学习习惯也就不同，这些学习习惯被称为“特殊的学习习惯”。教师要结合各学科实际来对学生进行特殊学习习惯的训练和培养，但总的要求是：注重在兴趣会动和快乐体验中培养学

4、生良好的学习习惯。许多家长把孩子送进校园后，更多关注的是孩子的学习成绩，其实对新入学的小学生来说，好习惯比好成绩更重要，让孩子尽快进入小学生这一角色，养成良好的学习习惯，才能为今后十几年的学习打下坚实的基础。3—12岁使人形成良好行为的关键时期，而小学阶段正是培养学生学习习惯的最佳时期，本学期一开学，我接任一年级的教学任务，于是就把学习习惯的培养作为教学工作的一个重点，制定了九做到，即：用品齐、坐姿端、握笔正、书写美、能安静、会倾听、善合作、懂礼仪、会预习。新入学的学生活泼好动，还没完全脱离在幼儿园时的状态，他们往往在听课十几分钟后就会“溜号”，这时作为老师，应让孩子们做一

5、些律动，或休息一两分钟，做个小游戏等采取多种形式让孩子们放松一下，然后接着上课。这样，有助于使学生集中注意力。如果一味地向学生强调要认真听讲，反而会引起他们反感，会适得其反。在学中玩，在玩中学，培养新生的学习兴趣以及良好的学习习惯，才是新生的教学重点。二．几种良好学习习惯的培养要想教孩子学会学习，必须培养其良好的学习习惯。小学高年级几种比较好的学习习惯的培养。1.按计划学习的习惯孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文体活动、交往等内容。家长应指导孩子定计划，计划中应包括德、智、体各方面的安排。孩子的计划包括每天的时间安排，考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时

6、间干什么、达到什么要求等，都要写清楚。2.专时专用、讲求效益的习惯对孩子的学习，应该要求其速度、质量并重，在一定时间内尽力完成一定数量的学习任务。家长既要讲清道理，更要督促其认真训练。3.独立钻研、务求甚解的习惯鼓励孩子刨根问底，要求孩子在学习中多问几个“为什么”；孩子考家长，家长考孩子；鼓励孩子一题多解。4.查阅工具书和资料的习惯工具书和资料是不会说话的老师，学生在学习中学会使用工具书和资料，好处很多。5.善于请教的习惯善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。家长和老师要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便孩子随时向老师或同学请教。向别人提出

7、的问题，应该是自己经过努力尝试二中就解决不了的。翻开书本就能解决的，最好自己解决。学问，学问，既要学，更要问。有的孩子上课不敢问，下课不愿问。对这样的孩子，要鼓励其突破一次，让其尝试提问几次后，其在任何情况下都干问了。三、注重培养孩子良好的学习习惯。人的一生就是一个不断学习的历程，小学阶段只是学习的开端，养成一个良好的学习习惯，会让孩子一生受益匪浅。   1）、要让孩子自己收拾书包，自己的物品自己摆放，整齐条理，作业独立完成。家长在辅导孩子时，要重引导，轻代理，重方法，轻题量，有意识地培养孩子在学校学习的基础上再学