（赛课教案）苏教版五年级上册数学教案第二单元课时6组合图形的面积

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1、课时6组合图形的面积教学内容：教材第21页的例10、“练一练”和练习四的第1—2题。教学目标：1.引导学生根据组合图形的特点，运用割补的方法正确计算组合图形的面积，并能解释自己的想法。2•在解决组合图形面积的计算过程中，灵活运用不同的方法计算同一个组合图形的面积，进一步体会转化思想，感受解决问题方法的多样性，发展思维的深刻性和灵活性。3•体会数学知识、方法在解决问题中的作用，感受数学知识、方法的价值，培养应用意识，激发学习数学的兴趣。教学重点：渗透图形分解与组合、分割与移拼的转化方法。教学难点：理解不同的割补、计算方法，并能加以解释。自主探究方案

2、：一、自主探究：华丰小学校园里有一块草坪（如下图），它的面积是多少平方米？1.思考：上面的图形是一个组合图形，可以看作一个（）形和一个（）形组合而成的，要计算总面积，可以怎么想？（试着算一算）2•还有不同的思考方法吗？（再试着算一算）3•学一学：阅读教材第21页内容，你思考得对吗？4•想一想：在进行图形的割补时，要注意什么？二、自主应用：自己试着完成教材第21页的练一练。三、自主质疑：说一说：怎样计算组合图形的面积？你还有什么疑问？教学过程：一.明确目标提问：同学们，知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升1.交流“

3、自主准备题”。全班交流：每幅图的面积各是多少？你是怎么知道的？1.交流例10o（出示题目）谈话：这样的图形，能不能用哪个面积公式直接计算？揭示：这样的图形，形状是不规则的，但它可能是一些认识过的规则图形组合起来的，一般叫它组合图形。（板书：组合图形）（1）小组交流：你是怎样想的？（2）全班交流：a.分割的方法：分割成两个什么图形，每个图形的面积分别是多少？（指名演示，教师适时演示课件）b.添补的方法：怎样补，补成一个什么形状的图形，然后再怎么办？（学生演示，教师适时演示课件）（3）引导反思、交流：解决组合图形的面积计算，我们是怎么做的？在进行图形

4、的割补时，要注意什么？明确：割补实际上是把不能直接计算面积的组合图形，转化成已经学过的规则图形。1.交流“练一练”。⑴媒体出示题目，小组交流：你是怎么算花圃的面积的？⑵全班交流。三、巩固拓展1・练习四的第1题。(1)学生独立计算。(2)组织交流：分别是分割的方法，还是添补的方法。1.练习四的第2题。引导读题，看图。学生尝试完成，再交流。四、总结延伸你有哪些收获？还有什么疑问？板书设计:组合图形的面积转化组合图形规则图形(割、补)