对小学生课外阅读现状的初步探究

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1、作者承诺：本文系作者所做，如有抄袭等违法行为，文责口负对小学生课外阅读现状的初步探究摘要：课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生综合文化索能具冇重要意义。本文对所任班级学生的课外阅读活动进行调查和了解，分析小学生课外阅读存在的问题及其原因，相应地对如何提高小学生课外阅读效果提出一些建议：要针对学生课外阅读存在的问题，提高对课外阅读的认识，加强对学生课外阅读方法与内容等方而的指导，并注重培养学生课外阅读的志趣，从而有效促进学生素质的全面提升和学校教育的长足发展。关键词：课外阅读；价值；方法；内容；指导；志趣课外阅读是语文阅读教学的重要组成

2、部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生综合文化素能具有重要意义。《义务教育语文课程标准》（2011年版）在第二部分“课程目标与内容”中耍求学生要“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”这为当前学生的课外阅读提出了较为具体的要求。为此，我对自己所执教的班里的25位学生、学校其他班级的55位学生、其他邻校的100位学生的课外阅读活动进行调查和了解，进而分析小学生课外阅读存在的问题及其原因，相应地对如何提高小学生课

3、外阅读效果提出一些建议。、对小学生课外阅读现状的初步调查去年，就“好书伴我成长”征文活动的开展，我指导所任班级的学生普晓媛设计了一份小学生课外阅读情况的调查表，从“阅读类型”、“阅读时间”、“阅读方法”等方面进行初步调查，通过多方面的考虑，我进一步补充完善，增加了学生对课外阅读“价值的认识”以及“老师指导方法”方面的调查，通过问卷、采访等方式，选择班上180位小学生作为调查对象，获得了以下调查结果：表1：对课外阅读价值的认识调查统计表能提高学习成绩帮助不大影响考试成绩不清楚人数50365142百分比27.78%20%28.33%23.33%调查表明：20%的学生对读课外

4、阅读的价值不认可，认为对学习帮助不大，居然有27.78%的学生认为课外阅读会影响考试成绩，而只有28.33%的学生认为课外阅读能提高学习成绩。由此可见，多年的素质教育并没有让人们走出应试教育的阴影，不少学生受到社会观念的影响，对课外阅读还缺乏应有的认识。表厶课外书阅读类型调查统计表:类型科学类童话故事玄幻侦探作文类其它人数1515791556所占比例8.3%8.3%43.8%8.3%31.1%调查表明：有43.8%的同学喜欢阅读玄幻、侦探类的书籍，而阅读科学类和作文类书籍的同学只占了8.3%,还有少数儿人喜欢漫画之类的书。可见，学生的课外阅读需要教师正确的培养和引导。表

5、3：周末和假期平均一天的课外阅读吋间调查统计表:读书时间1小时以内2小时左右3小时及以上人数1224315所占比例67.78%23.89%8.3%调查表明：在周末和假期，有近68%的同学平均每天的阅读时间在1小时以内，24%的同学能坚持每天看2小口寸，有8%的同学阅读时间为3小时左右。周末和假期学生课外阅读时间明显不足，不能达到课标阅读能力培养的要求。表4：学生课外阅读方法调查统计表:读书方法写读后感做读书笔记跳着读只看不标人数15656535所占比例8.3%36.1%36.1%19.4%调查表明：很多同学的读书方法不科学，只有8%的同学写读后感，做读书笔记的同学较多，

6、占36%,可以看出同学们对好词好句的积累较重视，但还有一半多的学生课外阅读处于浅尝辄止的状态。表5：对课外阅读教学课需求的认知调查统计表需要开设课外阅读教学课不需要课外阅读教学课115人（63.8%）人数需要指导(86)不需要指导(29)65百分比47.78%16.1%36.1%调查表明:有36%的学生不需要课外阅读教学课。而在需要开设课外阅读教学课的学生中，16%的学生想要自由阅读。48%的学生希望老师在课外阅读课上进行引导。可见，学生的课外阅读还存在一定的盲目性。二、小学生课外阅读存在问题的原因分析（一）缺乏对课外阅读应有的认识和重视多年提倡“减负”，学生自主支配的

7、时间虽然多了些，但课外阅读仍然没有得到应有的重视。由于长期受应试教育的影响根深蒂固，目前，不少教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书也没有相应的吋间和精力。虽然不少学校都配备了大量的图书，但实际借阅率并不高。像我们学校的图书室设有图书管理员，并向学生全面开放，但是现有图书内容陈旧，数量有限，适合学生阅读的图书严重不足。而且，许多家长也认为读课外书籍影响学习，大部分家长急功近利，希望课外阅读能立竿见