对农村小学生课外阅读现状的思考

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1、对农村小学生课外阅读现状的思考李彩龙福建省南安市仑苍中心小学362304摘要：课外阅读对学生的发展起着重要的作用，是语文实践活动的重要形式，可以从整体上提高学生的语文素养。而农村小学却存在学生课外书少、无人指导、没时间读等问题。木文对农村小学生课外阅读的影响因素进行了分析，同时提出了一些解决农村小学生课外阅读存在的问题的应对措施。关键词：农村小学生课外阅读现状对策《语文新课程标准》提出，学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验,有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”。语言文字的积累，其途径是听和读；语言文字的表达，其形

2、式是说和写。这就需要我们语文教师从小培养学生的阅读兴趣和阅读能力。但在农村小学，学生的课外阅读状况不容乐观，主要存在以下几个问题：一、农村小学生课外阅读的现状及影响因素1.学生对课外阅读的兴趣不大。通过调查问卷的信息反馈，只有65%的人喜欢课外阅读，而25%的学生不爱课外阅读，10%的学生从来不进阅览室、不买书、不借书。学校和家长都没有用心调动过孩子的课外阅读兴趣，课外阅读的氛围较淡，而来自外部的诱惑如电视、电子游戏等比较浓，把学生的兴趣拉向了它们。2.阅读条件缺乏。由于家长对课外阅读的重要性认识不足，加上书价较贵，家长很少给孩子买课

3、外书，就是要买也只是买一两木作文书或教辅材料。学校图书馆（室）和阅览室木是孩子们课外阅读的天堂，然而在农村学校，图书室只是一种摆设，是应付上级检查的“硬件”。这里有专门的图书室和阅览室，宽敞明亮，排列有序，却很少对学生开放，里面的书虽然很多，但真正适合小学生阅读的为数不多；图书管理员要么是兼职的，要么是老弱病残，很少向学生推荐或介绍读物。3.学生课外阅读的范围狭窄。一听说要买课外书，大多数家长、学生买的是优秀作文集，形成了优秀作文等于课外书这样•一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。一些教师针对考

4、试的内容为学生的课外阅读划出了范围，大量的成语、谚语、百科知识等方面的读物占领了学生课外阅读的阵地，挤走了小学生原本爱读的童话、故事、小说、人物传记等，使学生缺少阅读的吋间和空间。1.缺少阅读的时间和空间。在农村，由于家长不懂课外阅读的重要性，他们看重的只是孩子的分数，多一分或少一分都分分计较。他们认为看课外书是看闲书，是“消遣”，会耽误学习、影响分数，所以80%的家长不让孩子看课外书。应试教育的急功近利，以考试分数给学生排名、给老师排名评奖，使得科任老师只教学生要考的课文，反复地做练不让学生看课外书甚至禁止学生看与考试无关的书。过重

5、的课业负担、大量的作业也使得学生没有吋间看课外书。二、农村小学生课外阅读问题的应对措施1.培养学生的阅读兴趣，形成浓厚的阅读氛围。兴趣是最好的老师。少年儿童由于知识、经验、经历少，他们本不能真正认识到课外阅读的重要性，只有当他们对课外阅读感兴趣，才会爱不释手、废寝忘食。教师冇责任和义务引导、培养和鼓励他们的阅读热情。2.做好读物推荐，扩大学生的阅读视野。首先，我们推荐读物吋可以结合教学内容进行。例如，教完《狼和小羊》，可以向学生推荐一些其他的童话让学生阅读；教完《三打白骨精》，可以向学生推荐《西游记》；教完《三顾茅庐》，可以向学生推荐

6、《三国演义》。其次，小学六年，跨度较大，我们向学生推荐读物时不能一刀切，必须根据每一阶段学生不同的特点，向学生提供书籍名单。例如，对于三四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力，我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》等书籍。3.开展丰富的读书活动，促进学生进行课外阅读。开展丰富的读书活动，能够提高农村小学生的读书热情，提高农村小学生的阅读能力。只有小学生主动参与到活动当中，才能够感受到阅读的魅力与重要性，增强课外阅读效果。课外阅读活动的开展形式多样，可以定期举行读书交流活动

7、，让学生对自己近期阅读的书籍进行讲解，并进行图书交换;还可以举办读书演讲比赛，让学生抒发读后感，形成良好的课外阅读氛围。1.做好家长的意识工作。教师要通过家长会等形式向学生家长灌输课外阅读的重要性，告诉他们：不会阅读的孩子是走不远的。不要把眼光盯在孩子的分数上，而是要花更多的精力去督促孩子阅读，要教育家长鼓励孩子多读课外书，使家长认识到阅读比做题更重要，多读几本书比多考几分更有价值。2.教给学生课外阅读方法。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要和0录等，以

8、了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。培养学生阅读方法，要遵循课内带课外、扶放相结合的原则。总之，加大农村小学生课外阅读量，提升小学生的课