高考小说阅读专题指导

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1、高考语文•小说阅读专题指导一、考点解读：语文试卷上有三篇阅读题，其中的第五大题是文学作品阅读，这一道大题多是散文阅读,但有时也会是小说或戏剧阅读。小说是文学作品中的一种重要体裁，在中学语文课本中占有一定分量，在备考复习中，同样不可忽视。用作考试命题材料的小说，由于受考试时I'可、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的'‘小小说”(即''微型小说”)。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近

2、似速写二、相关知识链接：1、概念：小说是以刻画人物形象为屮心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。2、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。3、人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写等直接描写外，述要注意其它人或景的烘托，即侧面描写。这些描写可以帮助认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。4、情节结构方面辨析五个w,即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(wher

3、e)、为什么(why)。懂得情节结构屮的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。理清线索(明线、暗线)。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。5、环境描写方面自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情等。社会环境描写，交代故事发生的时代、社会关系、人物活动的背景等。6、主题内容方面小说一

4、般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针眨时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。①虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。7、语言方面小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者有时会让我们欣赏遣词造句的奇妙，有时会让我们领悟语言的言外之意、含蓄之美，有时让我们初步感知作家的语言风格。三、小说阅读训练题型规律点拨：(1)人物形象塑造的考查误区：以偏概全，不能全面分析评价人物；

5、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无屮生有，概括出原文屮没有的东西。解题思路应分四步走：♦首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。♦然后画出小说屮关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品屮其他人物对他的评价的语句。♦接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。♦最后选择恰当的词句表述出來。(2)重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用：或是促

6、进了人物性格的发展变化，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。其作用一般来说是推动了故事情节的发展。(3)分析坏境描写的作用：首先找到坏境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的坏境描写其作用将会是不同的。注意先分开思考，再归类梳理。分析坏境描写作用时，可从以下儿个方面考虑：①借坏境描写交代故事发生的时间、地点、背景；②增添或烘托某种气氛；③衬托或突出人物的性格、心理等；④有时有推动故事情节向前发展的作用；⑤暗示主旨。(4)思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价。理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说

7、主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。误区：把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感情绪上的偏激，或者拿自己已知的道理去硕套，评价作品缺乏针对性。最后的结果是，以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，或以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，或过分拔高小说所表现的主题和哲理等。