5,《鱼化石》教案 Microsoft Word 文档

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1、教案首页授课时间年月日课次时数2课型新授课课题（章节、标号和本课的题目）《鱼化石》教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）：1．正确流利地朗读诗歌，体会作者的情感。2．学会本课生字“栩鳍弹凝”等，理解“栩栩如生”、“凝视”等词语的意思。3．分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。4．理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。重点、难点：重点：1．朗读诗歌，体会作者的情感。2.分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。难点：理解诗歌通过象征手法，感悟人生的哲理。教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用：教学方法：讲授法、诵读吟咏法、讨论法、欣赏

2、法、讲练综合法。教具：PPT课件图片板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）：《鱼化石》艾青借物喻人：鱼——人过去：自由的生命现在：僵硬的化石未来：重获的新生作业：（一）完成课后练习题。（二）填空1．动作多么　　，精力多么　　，在浪花里　　，在大海里　　。2．《鱼化石》作者，名，浙江金华人，中国现代诗人。作品有《》、《》等。3．点明主旨的诗句是：。后记（经验、不足）：5《鱼化石》艾青一、导入课文（一）出示“雨花石”⒈你认识它吗？⒉今天老师要带你去认识另一种石头：鱼化石。（二）展示鱼化石的图片（三）鱼化石及鱼化石的形成：鱼化石，英文名称[ichth

3、yolite]鱼化石的形成要经过三个阶段：①很久很久以前（大概几亿年前），江河湖海中生活着鱼。②鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。③经过亿万年的变动，又长期与空气隔绝，还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，且十分坚硬，这就是“鱼化石”。二、板书课题鱼化石（一）作者简介艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪（é）加、克阿、林壁等，浙江省金华人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。艾青于1

4、910年生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给一个不知名的妇女收养。1917年就读于金师附小，1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1928年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。从1936年起，艾青出版诗集达20部以上，还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各1本。他的作品被译成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上

5、，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1957年被错划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区。1979年彻底平反后，写下《归来的歌》《光的赞歌》等大量诗歌。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河──我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《北方》、《大堰河》（1939年）《火把》（1941年）《向太阳》（1947年）《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。（二）笔名的由来版本①：他在1933年写了一首

6、叫《大堰河──我的保姆》的诗，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。5版本②：1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登

7、记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。此后，这名字一直沿用下来了。（三）写作背景1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了