关于把字句、被字句及其教学

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1、关于把字句、被字句及其教学主谓句中有些特殊句式，常用的有四种：把字句、被字句、连动句、兼语句。这四种句式，在小学语文教材中都有所涉及，中年级则主要学习把字句和被字句。把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。例句：乌云把太阳遮住了。妈妈把屋子收拾干净了。把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。从意义上说，把字句表示对人或事物的处置，介词“把”后面的宾语就是被处置的对象。动词后面带的补语，表示处置或影响的程度。上面的例句“遮住了”是对“太阳”的处置；“收拾干净了”是对“屋子”的处置。“遮”和“收拾”后面的补语是处置的结果。把

2、字句在结构上有以下特点：把字句里的动词一般不能是单个儿动词，至少也得是动词重叠式，或在前后有些别的成分。具体有以下几种情况。一、动词带“了”或“着”弟弟把水喝了。我把电扇开着。二、动词重叠你把玻璃擦擦。你把这些文件整理整理。三、动词前头有副词“一”他把眼一闭。他把门一关。四、动词前头有“往……”“当……”等介宾短语我们把车往路边推。大家一齐把石头从山上推下来。他们把时间当生命看。五、动词后面有补语他把眼闭得<紧紧的>。姐姐把屋子收拾得<干净整齐>。六、动词后面有宾语你把书给他。我把门上了锁。被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作

3、状语的一种动词谓语句。介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如：太阳被乌云遮住了。屋子被妈妈收拾干净了。介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句的意思也可以用把字句来表示。如前所述，被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。例如：

4、树叶被风吹落了。树叶被吹落了。从结构上看，被字句的动词也必须是一个能带宾语的动词，一般讲动词要是双音节的，如果是单章节的，后面必须带别的成分：碗被弟弟摔坏了。他的肩上被打了一拳。把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容。要求一是让学生认识把字句和被字句，二是把能改写为把字句、被字句的一般句式改写为这两种特殊的句式，以丰富学生的表达方式。例如“风吹落了树叶”就可以改为把字句，也可以改为被字句。改为把字句时，原句中的成分发生了变化：宾语“树叶”与“把”组成介宾短语做句子的状语。改为被字句时，宾语“树叶”变成主语。主语“风”与“被”组成介宾短语做状

5、语。一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位。学习把字句、被字句，教材中以把一般句式改写为把字句、被字句的训练方式为主。因此，教师应尽量多了解一些把字句、被字句的结构特点和形式，对教学会有很大的益处。需要强调的一点是，教学把字句、被字句，不要给学生讲有关的语法知识，不要讲有关的概念和术语。学生的这种学习，只是在认识把字句、被字句的基础上，做一点把一般句式改写成把字句、被字句的实践练习，目的是使学生了解并掌握一

6、些语言表达形式，并学习运用这些形式准确地表达要表达的意思。