五下第八单元主题阅读教案设计

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1、第八单元异国风情宁武县实验小学教师白如镜【单元教学内容简析】本组教材安排了4篇课文以及〃口语交际习作〃"交流平台〃〃日积月累〃〃趣味语文〃等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意,勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养，这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情〃为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口,向学

2、生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。【学情分析】"不看不知道，世界真奇妙！〃本组课文对学生有强烈的吸引力，它们可以带领学生足不出户周游世界。由于认识世界的渠道很多，多元文化对学生并不陌生。因此，教学本组教材，一定要充分利用教材培养学生的自学能力。让学生把自己积攒起来的阅读基本功在本单元的学习中尽情展示，让他们充分地享受学以致用的乐趣。同时要进一步想方设法鼓励学生拓宽阅读渠道，享受阅读乐趣。【单元教学目标】1.认识31个生字，会写17个生字，正确书写〃莞尔一笑、蛇紫嫣红〃等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3.要

3、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。4.要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5•激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。【单元教学重、难点】重点：1.体会〃人人为我，我为人人〃的境界，并从中受到教育。2.学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。3.比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大彖的亲

4、密关系。难点：1.体会〃人人为我，我为人人〃的境界，并从中受到教育。2.学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。【教学措施及手段】1・本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。2.教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。3.还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。4•整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高

5、学生的自学能力。【单元课时分配】《自己的花是让别人看的》2课时《威尼斯的小艇》2课时《与象共舞》1课时《彩色的非洲》1课时《口语交际•习作八》4课时《回顾•拓展八》2课时第1课时异国风情单元导读课型宁武县实验小学教师白如镜【教学内容】1•默读“一主”教材本单元单元导语，使学生明确本单元学习的内容与要求。2•读背《主题读写》本单元导读及名言，提高学生记忆的速度。3•浏览“一主”教材课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》，画出感兴趣的句子。4•完成本单元的思维导图（第一、二、三级）。【教学流程】一、单元导读背诵环节〃单元导读背诵环节〃对应的教

6、学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1.“一主”教材本单元单元导语2.《主题读写》本单元单元导读：“异国风情”时间：5分钟读一读背一背1.初步感知单元主题及学习要求2.通过背诵单元导读，提高学生的记忆能力1•齐读“一主”教材本单元单元导语，使学生明确本单元学习的内容、方法与要求。2•诵读《主题读写》中的单元导读，感悟主题。（1）师生承接读。（师读前面重体字部分，生接读其他内容）荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，威尼斯的恬淡与安逸，罗马的古老与深沉，乘上文字的风帆，闭上双眼，静听，任时光越过额头，鸟儿飞入晨曦，船儿驶进梦里，心儿飘向远方。（2）填空背诵读荷兰的，瑞士的，

7、威尼斯的，罗马的，乘上文字的风帆，，任时光，鸟儿,船儿，心儿。1.1分钟速记单元导读。二、全单元内容的思维导图制作环节“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1•“一主”教材：读一读1.通过把3本书中的文章画成思维导图，让学生4篇文章背一背进一步理解单元主题的情感2.《主题读写》：8（对于每2.掌握思维导图第篇文章个学生而言，要做一、二、三级内容的画法3.《经典诵读》：到“不求知识同3.根据思维导图做出14篇文章一，力求自主创第四级时间:30分钟新”）1.导入。师：放眼世界，还有许多我们不太了解的外