数学北师大版五年级下册《分数乘法一》教案

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1、《分数乘法（一）》教学设计荆姚镇荆中小学刘雪丽 【教学内容】新北师大版五年级下册第三单元分数乘法（一）北师大版22页。【教学目标】1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。【教学重点】会用分数乘整数的计算法则正确进行计算。【教学难点】分析和解决分数乘整数的实际问题。【教学准备】卡纸、课件。【教学过程】一、复习导入新

2、课1、把下列算式改写成乘法算式。6+6+6=()×()0.2+0.2+0.2+0.2=（）×（）整数乘法表示的意义:求几个相同加数的和的简便运算或求一个数的几倍是多少。？提问计算结果，并板书。师：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？二、自主性学习，教师引导。1、教学分数和整数相乘可以表示的意义。课件出示：一个占整张纸的,,3个占整张纸的几分之几?引导学生分析问：从图上看，1个占一张彩纸的,3个占几分之几，可以用不同的方法进行计算：师：用加法，应该怎么计算：2、学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？3

3、×表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？如何计算++？根据是什么？根据上面分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？（学生自己算，不会的可以讨论。）这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相

4、同，是求几个相同加数的和的简便运算或求一个数的几倍是多少。3、学生实践活动（1）涂一涂，算一算。课件出示要求学生用不同的方法完成。（2）算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。×3小结：分数乘整数的计算方法，分数乘以整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。四、试一试：6×板演后让学生尝试不同的解法，分析出现的问题。小结：1、计算结果要写成最简分数。2、计算过程中，能约分的要先约分。五、回顾总结分数乘整数的计算方法：分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。计算的结果能约分的要化成最简分数。注意：

5、为了计算简便，能约分的可以先约分，然后再乘。需要注意的是约分时，只能是在整数和分母之间或分子与分母之间进行约分。六、课后思考题：P23试一试第二部分七、板书设计分数乘法加法计算：用乘法算：＋＋3×===分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘的积做分子。教后反思：