数学北师大版五年级下册长（正）方体表面积 教案

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1、8、正方体、长方体的表面积（一）【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第十册正方体、长方体的表面积P39-42【教学目标】[认知目标]：1、知道物体外部所有面的总面积叫做它的表面积。2、能正确计算正方体和长方体的表面积。[能力目标]让学生自主探究正方体和长方体表面积的计算方法。[情感目标]通过实际的操作过程，体验学习的快乐。【教学重点】掌握与理解正方体、长方体表面积的含义及计算表面积的方法。【教学难点】正方体、长方体表面积的推导过程。【教学准备】教学课件、长方体、正方体的附页等【教学课时】1课时【教

2、学过程】一、复习导入：1、正方形的面积计算公式是什么？板书：正方形的面积S＝a21、请学生观察老师手中的正方体，回答问题？（！）正方体有几个面？（2）有什么特征？（3）如何计算它们的面积？2、这节课让我们学习有关求正方体面积的知识。3、揭示课题：正方体的面积【说明：让学生回忆有关正方体特征的知识，承上启下引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】一、探究新知：（一）正方体的表面积。1、小胖将一个棱成为5厘米的正方体盒子沿着棱切开，得到一个正方体表面的展开图。2、先仔细观察正方体表面的展开图，然后

3、回答问题？（1）正方体表面的展开图是由六个什么形状的面组成的？（2）这六个面的形状都相同吗？（3）面积都相等吗？（4）面积的总和是多少？这个正方体表面的展开图有6个正方形的面，它们的形状都相同，面积都相等。面积的总和＝6×（棱成×棱长）＝6×（5×5）＝150（cm3）1、正方体有六个大小相同的正方形面，六个面的面积总和称为正方体的表面积。a2a2a2a2a2a2aaa2、小结。【说明：充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究求正方体的表面积。】一、练一练：（一）求下面正方体的表面积？1、正

4、方体的棱长为6dm，求它的表面积。解：S＝6a2＝6×6×6＝216（cm2）答：它的表面积是216平方厘米。1、正方体的棱成为7cm，求它的表面积。一、探一探，练一练：1、下面哪些图形能沿虚线相折能围成正方体？先想一想，再利用附页1中的图形试一试：2、请学生把附页上的图形剪下后，先估测，然后拼一拼，看看是否能够围成正方体？3、交流讨论。（课件演示）其中：a、c、e、f这四幅能够拼成正方体。b和d的图形不能拼成正方体。1、小亚用1立方厘米的正方体积木搭出了一个棱长为3厘米的正方体，并且将它的表面涂上了

5、红色。2、（1）三面涂上红色的1立方厘米的正方体积木有多少个？（2）两面涂上红色的1立方厘米的正方体积木有多少个？（3）一面涂上红色的1立方厘米的正方体积木有多少个？（4）没有面涂上红色的1立方厘米的正方体积木有多少个？3、学生讨论交流，请学生可以用小正方体搭一搭，找出规律。4、利用课件反馈。1、小结。【说明：这里的正方体的展开图并不是这一节的重点，只是为了能帮助学生推导出表面积，并相应地积累空间经验，并在思路上能从“立体”——“平面”——“立体”。第4题计数时要讲究策略：三面有颜色的在八个角上，共8

6、块；两面有颜色的在各条棱上，每条棱上只有1块，共12块；一面有颜色的在6个面的中心，共6块；没有颜色的，只有1块，在“中心”。】一、巩固练习：（一）看图练习：1、下面的正方体的棱长为5m，先求它的表面积，再求体积。2、下面正方体的棱长为0.7dm，先求它的表面积，再求体积。3、下面图形中哪些能围成正方体？哪些不能围成正方体？（一）拓展小练习：1、正方体的表面积是96平方厘米，它的一个面的面积是多少平方厘米？它的棱长是多少厘米？2、做一个棱长为7dm的正方体无盖木盒，需要多少平方分米的木板？3、用一根长

7、60厘米的铁丝，围成一个正方体的小铁筐，在外面贴上手工纸，需要多少平方厘米的手工纸？它的体积是多少？4、用3块棱长为3厘米的小正方体拼成一个长方体，面积减少多少平方厘米？5、做一个正方体的玻璃金鱼缸，棱长为80厘米，需要多少平方厘米的玻璃？6、正方体的棱长是6cm，它的表面积和体积相比较，情况怎样？7、一个棱长为4厘米的正方体，在它的角上挖掉一块棱成为2厘米的小正方体（如下图），它的表面积发生了什么变化？是增加、减少、相等还是无法确定？1、小结。【说明：通过练一练和拓展小练习，让学生进一步巩固求正方体

8、表面积的计算方法。】一、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】