七年级政治下册 5．2 人生多彩 授课教案（粤教版）

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1、5．2人生多彩目标要求1．情感、态度与价值观：初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，并树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。2．能力：学会从自己的日常点滴小事做起，通过自己的努力去实现有价值的人生。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。3．知识：了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法；懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。教学重难点：重点

2、：如何探索人生的意义。难点：如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值。教学方法：情景设置、小组研讨、自我测评课时安排：2课时。教学设计思路和教学过程：（第一课时）我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的生命有别于其他动物？那就是要让我们每一个人的人生有意义，活得有价值。人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。一、探索人生的意义活动：“人生小论坛”曹操说：对酒当歌，人生几何？李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里斯多德说：别人为吃而活着，而我吃是为了

3、活着。古往今来，人类对于人生留下了许许多多的思考，新时代的你是否思考过你的人生？请看小品表演：“我的人生理想”第一步：展示课件（“神州五号”飞升与返还的视频片断）第二步：由课前准备的四名学生表演课文中的场景。第三步：组织全班进行讨论：（1）你认同哪些同学的看法？为什么？（2）你的人生理想是什么？小结：人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们可以为自己定下符合自己志趣的发展目标。阳光行动

4、：“策划我的人生目标”活动目的：帮助学生学会科学、合理地设计人生目标。活动步骤：第一步：设计人生蓝图。（见下表）1.   我一生的目标：5.我一周的目标：2.   我初中阶段的目标：6.我一天的目标3.   我一个学期的目标：7.我一节课的目标4.   我一个月的目标：第二步：相互交流，相互监督。小组成员互相交换意见，修订和完善个人目标。第三步：通过推荐或自荐方式，让3-5位同学在全班交流。小结：每个人都在追求一定的目标，真正的人生之旅，是从设定自己的人生目标的那一天开始的。怎样的人生目标更有意义、更有价值？

5、（积极向上的人生目标）（1）追求积极向上的人生目标“心胸更为宽广、眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，他们追求为社会作出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。”（P12，划线）引导学生进一步思考：有了目标就必然能够成功吗？（否）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。选择目标轻而易举，实现目标却非易事。我们要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春时光，珍惜生命的分分秒秒。（2）充分利用有限的今天提问：对我们中学生来说，怎样充分利用有限的今天？（P13“认真学习……”划线）说说你的一天是如何度过的？

6、更重要的是，我们不管经历着什么样的酸甜苦辣，都要保持乐观的人生态度。（3）保持积极乐观的人生态度一个人走在马路上，被飞驰而来的汽车轮胎挤出的石子打在颧骨上，消极心态的人会说：“我今天怎么这么倒霉！”而积极心态的人会说：“今天真幸运，要是再打高一点，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸运、幸运！”情境剧：“你在做什么？”活动目的：感受乐观向上的人生态度对人生发展的积极意义。1、情境剧表演。2、小组讨论：这三名工人的不同表现和不同的人生发展状况，给你哪些启发？3、小结：一件事，或是高高兴兴地做，或是愁眉苦脸地做，

7、甚至放弃不做，你会选择哪种态度呢？“当我们以积极乐观的人生态度来面对人生的种种境遇，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生！”（P12－13，划线）本课小结，略。【板书设计】一、探索人生的意义（1）追求积极向上的人生目标（2）充分利用有限的今天（3）保持积极乐观的人生态度【课后活动】参考P15“同龄人的心声”，制作创意格言。要求：①将自己对人生过程的感悟提炼成人生格言，并制作成卡片。②提倡自己动手设计制作；要求格言新颖富有内涵，能给人启发，引人深思；格言卡力求造型精致，别具一格，可画上插图或剪贴

8、画等进行适当的修饰；格言必须亲笔书写，也可制成电子格言卡。（教师将按最具创意格言、最精美格言卡、最佳书法三项分别评奖，并把最具创意格言展示出来，和大家共勉。）附录：情境剧：“你在做什么？”旁白：有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌）。哲学家：（问甲）“师傅，请问您在做什么呢？”甲：（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？明知故问！”哲学家：（问乙）“师傅，请问您在