中学班级管理 《班级管理艺术》学习体会

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1、《班级管理艺术》学习体会班主任管理工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望，自我实现的设想，社会交往的需求，两性关系的的迷惘、五花八门的矛盾，突如其来的异想天开……班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。 在学习生活中班主任要善待每一位学生，应该总忘记“班主任”的称谓，同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，班主任的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，班主任的

2、委婉帮助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生和一次考试失误的同学，班主任的一句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。“班主任的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。”对此，班主任要正确对待每一位学生的错误。而班主任艺术性的谈话便是解决诸多

3、日常琐事的关键。班主任谈话不防采取三步走：第一步，让学生自我剖析；第二，班主任以情开导；第三，学生制定后期发展目标。自我剖析能让学生感觉到班主任在充分尊重我，我必须认真检查。接着班主任接着他们的话在以情开导。第三步特别关键，因为此时，学生已经充分认识了自己的错误，而班主任又耐心地开道了，学生一定会更好从其中吸取教训，学生也一定能引以为戒。班主任要抓住这一良机，要求学生制定后期个人发展方案。以此，学生更能接受，班主任教育效果也会更好。班主任在处理日常琐事和问题纠纷时，切忌以“河东狮吼”之式压学生，也不能不给学生说话的机会。凡事先让学生自己剖析，班主任再说服才能达到及有效解决问题，又让班

4、主任威信在无形中得以提升。同时，班主任的批评也无须太过严肃，在批评中添加一些幽默，能起到更好的教育效果。如，学生上课打哈欠过头而出声，班主任不必过于认真，来一句，你练美声的时间没选对。班级的学习氛围不太活跃，来一句鲁迅的名言“不在沉默中爆发，就在沉默中消亡，你们想消亡还是爆发呢？”等等。幽默的批评的效果不是更好吗？情感是班主任工作艺术的灵魂。   班主任工作是科学同时又是艺术，所谓班主任工作科学指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的。班主任管理工作是一门颇具内涵的艺术。我们期盼这门艺术总能开出绚丽的花朵。班

5、主任通过领导和组织班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对学生的管理，其工作琐碎而艰巨，所以班主任要根据自己班级的情况，创造性的管理自己的班级。具体说来要做到以下几点：   首先，要增强班集体的凝聚力和向心力。这是班集体对班级成员的吸引力和班级成员对班集体的责任感和光荣感的统一。这是班主任工作的一项重要的内容。班集体的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任借以进行教育的手段。马卡连柯说过：“有很高的威信和值得敬爱的学校集体的舆论监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志……”可见，有凝聚力和向心力的班集体是学生健康成长的园地。因此，培养班集体的凝聚力和向心力，是每位

6、班主任不懈追求的目标。   其次，班干部的选拔任用要公平合理。一支品能兼优、性格互补的班干队伍是班级成功管理的不可或缺的要素。有了他们，班主任对班级动态就会总是处于前沿，这对班主任工作可起到事半功倍之效。但学生随着自我意识的增强却不免带有“疏于律己，严于求人”之风，因此要让班干部为大家所接受，再配合他们做好班级、学校组织的各项活动。班干部除了品德好、组织能力强外，更重要的是他们应有大局观，也就是为班级受益而不计个人得失，自己受了委屈却能以班级、学校为重。另外班干队伍成员性格要各异，最好互补，才会成为一个有凝聚力的小集体，这样才能带动班级这个大集体。   再次，对学生的违规违纪的处罚要

7、适度。学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自身认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果“量刑”太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果“量刑”太轻，则起不到教育当事人的作用，有起不到警示的效果。做好班主任工作开好主题班会也是不能忽视的。主题班会是学校开展德育工作的重要形式。精心设计的主题班会，会对学生的思想产生巨大的震动，更会对学生的行为产生深远的影响。那么如何让主题班会取得良好的教育效果呢？1、主题确立的自主性