让德育之花绽放在每个角落

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1、让德育之花绽放在校园每个角落——栾川一高创新德育教育理念总结栾川一高学生处、团委2012.03.255让德育之花绽放在校园每个角落——栾川一高创新德育教育理念思考学校德育工作事关学生的健康成长，事关未来公民道德素质的提高。如何夯实学生的思想道德基础，让他们将来做一个对社会有用的人？如何把中华民族的传统美德根植于学生内心，让他们先学会做人、再学会做事？我们学校是一个花园式的学校，教学楼上“自强不息，厚德载物”的校训格外引人注目。徜徉在如花的校园里，偶尔我们能听到这样的礼仪之声：“客人，您好！”“老师好！学生的学习成绩提高了，懂事了，

2、听话了，家长们的一封封感谢信“飞”进学校，这一切，皆源于该校的德育教育。而要问德育之花遍布哪里，一个个创新成果给了我们答案。德育人人化确立德育为首的教育观形成人人抓德育的氛围长期以来，思想道德教育很大的一个弊病是“空”。虽然学校在德育教育上下了不少工夫，但是和教学相比，德育的实施要求和考核标准是“软性”的、“虚飘”的，因此在实施的过程中最终很难落实，出现“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的奇怪现象。德育如何贴近青少年的现实生活，如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机，如何采用科学有效的教育方法，真正触动不同年龄段、不同文化、

3、不同地域、不同家庭背景青少年的心灵世界，这成了摆在教育界人士面前的一个重要课题。我校5组织全体教职工学习思想道德建设的相关文件，积极探索学校德育工作的有效途径和工作机制。通过各项活动，该校确立了育人为本、德育为首和重视实效的基本观念，促进学生成长成人的教育理念。他们先是构建管理网络，然后充分发挥教育人格在德育中的功能作用。具体来说，我校建立以校长——分管校长——学生处管理人员——各班主任——学生干部为轴心的管理网络。精干的组织领导体系，为德育教育提供了组织保障。领导带头示范，各方面走在前，起到了身教重于言教的榜样作用。为了充分发挥

4、教师人格在德育中的功能作用，我学通过一系列活动实现教师人格的发展与提升。如利用身边的典范，召开“树立典型、弘扬先进”的经验介绍会等。通过这一系列活动，教师的人格修养提升了。德育常规化发挥德育常规教育主阵地作用常规是实施德育最有效的载体。为使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，我校从“以人为本，以爱育爱，为学生的幸福人生奠基”的办学理念出发，采取了一系列改革措施，在全市首先推出文化墙建设，教师值日督察制度，学生，教师励志格言大屏展播制度，周一主题班会制度，全校师生唱校歌制度，校旗使用制度等一系列活动，随时随地对学生进行德育

5、教育，使德育教育贯穿于日常生活中。德育活动化在活动中培育德育之花“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”5“优良的品德不是一朝一夕培养起来的，需要经常做深入细致工作，长期反复地在活动中进行教育。在活动中获得成功，在体验中获得成长，这是一条永恒的德育教育渠道。”为了发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室内外，落实文化墙建设制度，营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。学校通过每周一次的主题班会、周一升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相问候开始，形成良好的道德礼仪习惯。学校运用行之有效的教育形式抓好社会主义荣辱观教育和廉洁教育，对

6、学生进行传统文化教育。通过全体师生共同唱校歌活动，大型活动展示校旗活动以培养全体师生爱校如爱家的思想。德育社会化建立学校、家庭、社区三位一体的教育网络家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。一个人的心理素质、道德品质和思想品德的形成，除了学校教育，家庭与社会的影响也至关重要。为了提高德德育教育的质量，学校让教育进家庭，组建了班级、年级、校级“三级”家长委员会。　　经过数年的努力，家长认识提高了，能够主动配合学校对学生进行教育。尤其是学生家长，写了大量的学习教育体会，反馈给学校，学校教育进家庭，家长积极来配合，把德育教育引向

7、深入。　德育基地化构建大德育环境扎实有效地开展德育教育如何创设与学校主渠道相呼应的大德育环境？我们学校5在实践中摸索，在摸索中开拓，不断构建与丰富校外、校内德育基地，发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。　　为构建和谐育人的德育工作整体格局，该校推动校园文化建设，丰富和活跃校园文化生活，发挥校园文化的育人作用；检查校园、班级、食堂、宿舍的标语、图片保存情况，发现破损立即修复，营造和谐文明的教育文化氛围，创建和谐校园；发挥学生会、团委的积极性，加强学校环境建设，争创“绿色学校”。　　与此同时，他们的德育教育还

8、与社会“挂钩”。每年，我校都会组织学生去烈士陵园祭扫烈士墓，加强中华民族传统美德教育。学校还通过升旗等活动，加强爱国主义、传统美德教育，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识、法制意识及为社会服务意识。　　如今，德育之花香飘满园，但我校没有止步。