师生关系的教案

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1、我和我的老师余姚市泗门镇中许慧敏【活动理念】教师和学生是教育过程中的两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依存推动教育过程的发展。师生关系与学生的学业成绩、自我概念、自我发展、社会适应、情绪及行为甚至人格的关系密切，是影响中学生健康成长的重要人际关系之一。学生在学校生活中的主要相处对象便是教师，良好的师生关系是调动师生双方积极性、主动性和创造性的前提，对学生与老师甚至学校都至关重要。初二学生处于心理断乳期，自我意识增强，自我意识凸显，不服从管教，独立意识增强，同时随着学业压力增加很难与老师建立良好的师生关系

2、。学生与教师的关系变得微妙、紧张甚至充满火药味。通过对初中生师生关系的辅导，学生体会教师这个职业，能够换位思考，对促进学生的人格发展有着重要的现实意义。【活动目的】1.学生了解师生关系现状2.掌握师生和谐相处的方法3．体会教师职业，理解教师的工作【活动形式】心理剧表演、小组讨论【活动准备】多媒体、心理剧、初中生师生关系测验、歌曲【活动对象】初二年级【活动过程】一、谈话导入——初步感知自己师生关系（约8分钟）1.你认为教师是什么样的职业？2.你喜欢的老师？3.你喜欢老师的原因？【设计意图】通过三个问题的设置

3、，让学生在自己的学生生涯中先体会教师职业，感受教师是一种怎样的职业。接着通过自己喜欢的教师以及喜欢教师的原因，感受教师曾经给自己的深刻印象。二、心理小测验——体会师生关系现状（约12分钟）1.在这一环节，学生完成测验《初中生师生关系》(见附录)2.提问：你的师生关系状态怎么样？3.请你回忆、分析是什么让你有这样的师生关系？【设计意图】在心理测验的提示下，学生认识到自己跟教师的关系现状，了解自己的师生关系情况。再接着通过提问、交流的方式，进一步感知为什么不同的学生会有不同的师生关系。三、心理小品——掌握如何

4、建立良好师生关系的秘方（约20分钟）1.学生表演心理情景剧案例：语文上课，老师气冲冲地走进教室，因为这一次的语文单元成绩同学们考得非常糟糕，一进门发现同学小A正在跟同桌讲话，于是便当堂批评了小A。小A平时跟语文老师关系不错，还经常跟老师开玩笑，今天也并不是小A讲话，只是在询问同桌事情。于是内心便觉得这个老师不讲理，很野蛮，于是整节语文头都趴在桌上，渐渐得以后每次上语文课都没精打采。一段时间后，语文老师把这名学生叫到办公室，又批评了这位学生，训斥为什么语文课睡觉，不好好听讲，最后这名学生实在听不下老师的话，

5、在办公室和老师大声争吵起来了。2.提问：(1)为什么会出现最后这样的结果？（2）改变案例的哪个环节，事情就会有不同结果？（3）我们在遇到这样的情况时该如何应对？【设计意图】通过创设贴近学生生活的案例，启发学生体会如何处理与教师的矛盾，学会与教师的沟通，体会沟通在师生关系中的重要作用。慢慢引导学生如何正确处理师生关系。四、歌曲结束（约5分钟）播放歌曲，体会本堂课的内容，感受沟通在师生关系中的重要性。【设计意图】在轻松愉快的氛围中，感受师生之情，学会沟通，学会理解，打造良好的师生关系。【活动反思】叶澜教授认为

6、:“人类教育活动起源于交往,在一定意义上,教育是人类一种特殊的交往活动。”教育与交往有着同构的关系,彰显交往在教育活动中具有特殊的价值和意义,也表明教育中的交往是客观存在的。在本次心理辅导活动课中抓住师生关系这一问题，先是通过提问，简单得了解目前自己喜欢的教师，以及喜欢这位教师的原因。接着通过心理测验的方式，让学生体会自己目前的师生关系现状。再者通过心理情景剧展示的师生矛盾，让学生感受并掌握如何避免和缓解矛盾的方式。在学生的人际关系中，师生关系时一种很微妙的关系，也对学生的身心发展有着重要的影响。相信我们

7、只要耐心的寻找处理师生关系的秘方，掌握这种技能，就能让学生和老师之间有一个良性的沟通桥梁。附录；初中生师生关系调查问卷1.请问您的性别是：男女2.你经常不能明白老师的讲解。          是否3.某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。  是否4.老师常以纪律压制你。              是否5.老师上课不能吸引你。              是否6.老师不了解你的忧虑与不安。          是否7.你的意见常被老师不加考虑地反对。      是否8.老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖

8、惩学生的尺度。  是否9.你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。      是否10.老师常体罚或变相体罚你。          是否11.老师常给你增加学习负担。            是否12.某位老师对你有点冷漠。            是否13.你的思想常被老师支配。            是否14.你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。    是否15.老师常让你感到紧张与不安。          是否16.老师常误