人教版七年级生物上册学案(全册)

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1、第一单元生物和生物圈第一章认识生物学习目标1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物2•说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类重点举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物主习自学认真阅读教材3…5页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要，举例2、生物能进行，举例3、生物能排除身体产生的，举例4、生物能对外界的刺激作出，举例5、生物能和，举例6、除病毒外，生物都是由构成的。生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。生物：非生物：合作探究认真阅读教材7…9

2、页，完成下列问题1•调查是科学探究常用的方法之一。调杳时首先要明确和，有时调查范圉很大，就要选取调查对象作为样本。调查过程中要，对调查结果要。2.生物的分类按照形态结构分：、、按照生活环境分：、按照用途分：、、、一、选择题：1、下列选项屮属于生物都具有的特征是（）A、是由细胞构成的B、能进行光合作用C、能生长和繁姑D、能快速运动2、下列生物体不是由细胞构成的的是（）A、病毒B、细菌C、蘑菇D、鸡3、下列各项中属于非生物的是（）A、病毒B、机器人C、橘皮上的青霉D、休眠的青蛙4、下列属于生物的是（）A、生物化石B、路边的小草C、珊瑚D

3、、逐渐长大的钟乳石5、列属于牛命现象的是（）A、火山爆发B、开水沸腾C、雨后春笋D、潮起潮落6、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征（）A、排除体内废物B、能生长繁殖C、呼吸D、对刺激发生反7、按照生物的形态结构特点可以将生物划为分（）A、植物、动物和其他生物B、脊椎动物和无脊椎动物C、单细胞生物和多细胞生物D、陆生生物和水生物练习巩固1•动物不能自己制造食物,2•绿色植物不需要营养。（3•只有动物才进行呼吸。（4•牛物体能够由小长大。（二、判断题要从别的生物体上获取营养。（）））5•生物体受到刺激后，能够产生

4、运动。（）6.动物通过捕食获取营养物质，植物进行光合作用制造有机物，所以动物需要营养物质，植物不需要营养物质。（）7.细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以生物体都由细胞构成。（）三、连线题••将相关的内容用线连接起来。（1）营养（2）繁殖人体的排汗蘑菇有小长大（3）排泄动物的取食（4）应激性植物的开花结果（5）牛长向日葵朝向太阳四、把调查到生物进行分类：（1）按形态结构分：老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分类：（2）按牛活环境分：河蚌,分类：珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚（3）按用途分：玉米，鸡,猫，羊，鹅，

5、牛分类:书写等级FI期第二章了解生物第一节生物与环境的关系学习目标1・举例说出影响生物生存的环境因素2•举例说明生物之间有密切的联系3.体验探究的一般过程，分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验自主学习快速阅读教材第12-17页完成学案环境和生物的关系：生物的生存依赖（例如龟离不水）。环境的变化会对产生影响（例如南橘北枳）。1、地球上所有的与其的总和就是生物圈。2、生物生活的生态因素可以分为两大类，一类是光、、、等非生物因素，另一类是3生物因素是指影响某种生物生活的（瓢虫吃虫牙虫）。生物与生物之间，最常见

6、的是关系（猫捉老鼠），还有关系（杂草和水稻争夺阳此，水分），关系（蚂蚁的群体生活）。4举例说岀生物对环境的适应：例：仙人掌的针形叶是对环境的适应。合作探究认真阅读教材第14页，小组内研究交流，完成学案探究《光对鼠妇生活的影响》探究过程：（1）提岀问题：（2）作出假设：（3）制定和实施计划：①全班分成6—8小组。②将10只鼠妇放入装置中，两侧中央放同样数目的鼠妇，静止2分钟。（4）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将实验数据填入表格。（5）得出结论：（6）表的与交流：向全班木小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次

7、数据的平均值，分析得出结论.1、总结探究的一般过程：、、、、、o2、在研究一种条件（如光照）对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，都相同的实验，叫做对照试验。其中不同的条件就是实验变量。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。讨论：（1）这个实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？（2）什么用10只鼠妇做实验？只用1只做行吗（3）什么要计算全班各组的平均值？选择题：1、一位诗人在登山过程中发出了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的感叹，说明的是哪种非生物因素对桃树的影响（）A、水分B、温度C、阳光D、湿度2、麦田中的小麦与杂

8、草之间的关系是（）A、竞争关系B、捕食关系C、寄生关系D、合作关系3、宋代诗人苏轼在《恵崇春晚景》中写道「'竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是那一种非生物因素影响了鸭的生活（）A、光B、温度C、水D、空气4、“烟台苹果”