《台阶》教学设计方案教案

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1、《台阶》教学设计学习目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学设计一、导入我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。二、整体把握1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。3、新屋造好了，父

2、亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）三、研读赏析1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老——倔强2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？小说用第一人称写，不允许写

3、别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神）,父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羨慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋吋托石板闪了腰，前后就形成对比。2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲

4、在台阶的坐姿，又说明台阶低。4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷怵I。4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由屮心而定的，题口是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。5、为什么“回来吋，一・副若有所失的模样”?这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界屮，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。四、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活屮的细节，以小见大。异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出

5、了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。五、布置作业：回忆你父亲，运用细节描写写你父亲的一个生活片段。仿句专题复习学习目标:1.通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句了”的特点，掌握操作方法；2.学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养口我学习的能力；3•激发学习兴趣，増强学习信心。教学重点难点：仿写句了操作方法的综合运用教学模式：讲讲练练教学过程（一课时）一.导入今天我和大家共勉的句了是“你不能改变容貌，但你

6、可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”在以后的学习过程中，我们会越來越艰辛，希望大家能振奋精神、竭尽全力，展示门己最灿烂的笑容！能做到吗？让我们从现在做起。这节课我们讲仿句练习。二.请同学说一下你平时是怎样做仿句的？都要注意哪些问题？三.关于这两点同学们都知道了，但你们留意过仿写句了有哪些类型吗？（嵌入式、命题式、续写式、开放式）四.认识各种题型1.欧入式：所写句了夹在已供材料的中间，一般限定了句了表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在卜•面横线处填入适当的语句，组

7、成前后呼应的排比句。人民共和国迎來了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；—五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮。对应练习：根据卜•段文章意思，在横线上填上适当的句了，使读起來和谐。母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸了；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。2.命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需耍考虑意义内容