金红梅教学设计与反思

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1、教学设计与反思课题：比的意义科目：数学教学对象：六年级学生课时：1课时提供者：金红梅单位：浙江省湖州市漾西小学、教学内容分析本课是人教版小学数学第十一册43-44页《比的意义》,是“比和比例”单元的起始课。教材在安排此内容时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。《数学课程准标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物岀发”。教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念。比的概念实质是对两个数量进行比较，表示两个数量间的倍比关系。任何相关联的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，比分为同类量的比和不同类量的

2、比。教材在介绍比的各部分名称时提出了比的意义，比的意义和比与分数、除法的关系是本节课的教学要点，理解它们之间的关系，对今后学习比的其它知识和比例的知识具有重要意义。一、教学目标知识目标：1.理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2.掌握求比值的方法，会正确求比值。3.弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。技能目标：1.能正确的求出比值。2.通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。情感态度目标：1.通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。2.养成课前

3、预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。三、学习者特征分析学生是在学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行学习的。高年级学生具有一定的阅读、理解能力和自学能力，所以在教学时，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新意识和自主学习能力。四、教学策略选择与设计""本节课用创设情境法，从学生身边熟悉的国旗提取教学素材，激发学生对新课的学习兴趣。用国旗中的长和宽两个数量比较成为教学的起点，逐步引出比的意义。比的各部分名称的教学，采用让学生自主学习的方法；比与除法、分数的联系，采用学生小组合作探究学习的方法。五、教学重

4、点及难点重点：比的概念的建立。难点：比与除法、分数之间联系与区别的理解。六、教学过程教师活动、旧知引题学生活动学生看大屏幕1.出示一面国旗图案，(课件)启发谈话。学生答：这是五星红旗。(1)同学们，这是什么?(2)是啊，在2008年的北京奥运会上中国健儿奋力拼搏，勇于动脑，让五星国旗在首都的上空一次又一次的升起，我希望今天设计意图导入新课时，紧密联系学生的生活实际，运用国旗这个素材引入课题，不仅使学生感到数学知识亲切自然，而且容易激发学生的学习兴趣和探究意识，使学生接触新知识不感到突然。在课堂上，同学们也能学习健儿的精神，勤于动脑，敢于发表自己的意见，同学们能不能做到？2.揭示

5、课题(4)这面国旗，它的长是3分米.宽是2分米，如何比较长和宽的由学生熟悉的除法引出新知识的学习。关系呢？你可以提出哪些数学问题？（课件）反馈：（2）长是宽的几倍或者宽是长的几分之几，是我们用以前学过的除法对这面旗的长和宽进行比较的，今天我们再来学习一种新的与除法有关的对两个数量进行比较的方法。这就是比（板书课题）（3）同学们,看到这个“比”,你们想到了什么？谁愿意来说说？生1：什么是比？生2：比怎么读写？为什么要学比？生3：比有什么用？（4）大家一下子提了这么多的问题，这节课我们来解决它们。让我们先来学习什么是比。学生回答：①长比宽多多少米？3-2=1（分米）（可忽略）②长是

6、宽的几倍？3=2③宽是长的几分之几？2=1>5-3=2/3生1：什么是比？生2：比怎么读写？为什么要学比？生3：比有什么用？二、探索新知，解决问题。1.观察国旗长与宽的比。（请看大屏幕）（1）无论是长除以宽，还是宽除以长，都表示长和宽之间的倍数关系，这时也可以把两个数量间的关系说成是两个数量的比。a如（长是宽的几倍也可以说成长和宽的比是3比2）（课件）读-读b宽是长的几分之几？可以怎么说？指名说一说C谁还愿意试着说一说？(课件)(2)很好。比是除法的另一种表达形式，它也表示两个数量之间的倍数关系，只是形式不同。2.思考路程与时间的比。学生思考回答：宽和长的比是2比3两个数相除不

7、止局限于同类量相(1)下面请大家再看一道题目：，示道同除出一不类一辆汽车，小时行驶千2100米。间二速度"，这注?竄講譲们哪两个数量？不陌生的墊曇它们之间着祥么关系？怎样列式计算？(3)我们也可以用比来表示路程和时间的关系，可以怎么说?(4)请一位同学来说说。2(课件)3.联系区别。-2=50（千米）生答:路程与时间的比是100比的数量关系,“路程是一说并路程三时间速度100二生运用知的工移，谿呈与时间的关系也能用比表示。让学生在充分感知、体验的基础上加深对比的意义的理解。这里把同类量的区分