童年趣事_作文教案

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1、《童年趣事》作文教案教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具休。2、选择口己卬象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出〃趣〃字，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体,中心要突出教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌t大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经丿力，人的童年是不尽和同的，但

2、有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了儿分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学冋忆一下童年那充满稚趣而乂很有意思的事，用文字表达出来。二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。3、教师指导解题《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：(1)＞要写出童年时代的生活。(2)、要写

3、出〃趣〃来。(3)、要写出童年的特点。(4)、从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。三、出示范文，启发点拨，指导选材。出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点,有什么共同点。根据学生的回答，教师小结：相同点是都写童年时代冋忆的事，都是既可写一件事，也可写儿件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣〃字，不应该是有意的，难忘的事或值得冋忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。教师出示讨论题：1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗？有意

4、思的吗？有趣吗？2、范文屮的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴？3、你能把这篇文章换个题目吗？4、回顾生活，启发选材。我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采-•颗与大家分享吗？把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了'有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写岀来吧。四、快速习作，教师巡视1＞再次明确写作范围，要求在二I•分钟内完成450字的文章。

5、2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。五、学生自改，二次作文1、学生自改，在自改过程小，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏小完善了口己的作文，享受了习作过后的愉悦感。2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评教师总结：《童年趣事》与《童年记事》两篇范文板书童年趣事(1)、要写出童年时代的生活。(2)、耍写出"趣〃來。(3)、要写岀童年的特点。(4)、从题目看，不限写一件事例文：童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……..总Z,

6、童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。毕竞，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝……..在我5岁的时候，妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试,但是马背太高了，我上不去，我止想办法上去的时候，止好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去时容易，见奶奶喂完猪一进屋，我就上猪窝，把门打开了便进去选了一头猪齡上便往外跑，奶奶看见了，赴忙跑出來叫我，我看见奶奶，想让

7、猪停下，但是停不下来了。猪跑进奶奶的菜园里，里而的黄瓜、柿子…•…都被猪踩断了，我也被果树的树枝刮破了手、肚皮，这回奶奶可抓住了这头猪，奶奶把猪赶进窝之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。述有一次是在我七岁的时候，我刚学会骑自行车。那时我不太会骑，我和妈妈齡着口行车去广场玩，那里有很大的空间。我便在那里齡口行车，越齡越快，突然看见从前而有一个大人骑着自行车过来，因为骑的太快了，刹不住车了，眼看就要撞上了，妈妈也在叫我，我想：“耍是撞上了，我也会受伤，我也不太会骑，要是拐过去摔倒了怎么办？”我也不知道该怎么办了。这时我

8、突然想起来:“跳卜•车了，肯定没事”我跳下了车了，我没有受伤，但是我的车了跟那个人给撞上了。每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节……我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失……童年趣事小时侯的我特别的调皮捣蛋，卜•面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。记得有一次回家，我看到爸爸正躺在