闫标本采集教案

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1、教案2014-2015学年第_学期课程名称授课教师标本采集闫秀娟教学单位教研室基础护理教研组教案填写须知1.教师本人本学期承担不同专业、不同班级的课程，总学时及每讲教学吋数相同者，只需填写一份教案。2.教案首页主要针对本学期教学任务，根据教学大纲进行概括性的规划。3.教案续页主要针对每一讲教学任务填写。4.教案末页由教师在本学期课程结束后填写。5.授课形式是指多媒体教学、传统教学等。6.教案可以手写，或打印填写。7.教师对教案设计有特色与创新之处，可在本教案基础上增加附页填写。教案首页使用教材李小寒、尚少梅《基础护理学

2、》人民卫生出版社第5版总学时2适用专业及班级护理2014级高护1班教学目的与要求1・熟悉标本米集的意义和原则；2.掌握血、尿、便标本采集的注意事项；3.掌握血、尿、便标本采集的方法；教学重点及难点血、尿、便标本采集方法及注意事项教学方法与授课形式讲授法、案例法、比较法；传统教学、多媒体教学；参考书目1.程红缨，杨燕妮上编.基础护理技术操作教程.北京：人民军医出版社，2010.10.2.程丽莉主编.实用基础护理手册.上海：第二军医大学出版社，2010.07.教案续页授课章节第丨•四章各种标本的采集笫1讲2学时教学进程设计

3、教学内容教学设计及时间分配1.教学口标1.1.识记能正确陈述标本采集的基木原则。能正确描述血、尿、便标木采集的口的及注意事项。1・2•理解能正确理解标本采集的意义。能比较不同类型的血标木采集的口的、采血量、方法及标木容器选择的不同点。1.3.运用能熟练进行血、尿、便标木的采集，方法正确、操作规范。1.4.内容概要介绍标木的采集是指采集患者少许的血液、排泄物（粪、尿）、分泌物、呕吐物、体液和脱落细胞等样木，通过物理、化学或生物学的实验技术和方法进行检验，并作为判断患者有无异常存在的依据。标本检验可在一定程度上反映机体正常

4、的功能状态或病理变化。讲授5分钟2.标木检查的意义讲授5分钟3.标木采集的原则讲授10分钟4.血标木采集方法和注意事项△*讲授25分钟5.尿标木采集方法和注意事项讲授25分钟6.粪便标木采集方法和注意事项厶*讲授20分钟7.病例分析讨论标木采集纠纷给予我们的启示：某医院病区夜班护士清晨为病区患者采集血常规标木30余例，全部使用的是抗凝真空试管。标木于6:00AM采集好后放置于标木柜上，检验科人员于7:30AM到病房收取标木，化验室于8:30AM做检查吋发现有2位患者的血标木凝血，无法做检查，紧急通知病房重新采集，在病区

5、护士和患者的配合下有一位患者愿意再次采集，有一位患者持异议拒绝采集，要求科室给予合理答复，经调查发现标木凝集与役班护士采集吋试剂混合不均匀有关。事后，科里对护士进行正规标木采集培训，采取上述措施后未再出现类似情况。讲授5分钟木案例提示我们：在临床护理工作屮留取抗凝血液标木吋必须充分混合均匀。&教学内容概要总结9.布置作业思考题患者，女，21岁，学生，10天前出现发热、腰痛，遂来院就诊。急性面容，体温39°C、脉搏140次/分、血压105/75mmHg,脾大，心脏听诊有杂音，全身皮肤有多处出血斑点，疑为亚急性细菌性心内膜

6、炎。请问为明确诊断，应该为患者留取何种血液标木？为患者抽取血液标木吋，采血量应该为多少？操作屮应该注意什么问题？讲授3分钟讲授2分钟课后作业1.采集血标本中应注意的事项？2.采集便标本中应注意的事项？备注：教学内容中垂点标注“△”，难点标注“*”教案末页教学心得体会1・备课准备要充分，多看教材、参考书，增加信息存储量。2.加强基础与临床的联系。3.理论与实践相结合，选择临床典型病例进行分享，帮助学生进行思考，开拓思维。4.注重学生临床思维的培养，培养学生的发散性思维能力。签名:2015年5月3日