高三数学教学心得

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1、高三数学教学心得第一年教高三，在前辈们的指导教训下，我有了成功的经验，但也发现了很多不足之处，现总结如下：一加强集体备课，优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很犬，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体耍求。即优化课堂教学冃标，规范教学程序,提高课堂效率，全而发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的

2、教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从屮提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入己有

3、的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的冇机认知结构。如而对代数中的“四个二次”:二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析儿何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。三注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同吋，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。四让学生形成正确的归因：知识储备问题：知识残缺、基础不实

4、、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、以错为对、分辨模糊；答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控不好、表述有误、书写不好；外界影响问题：题新题宽、意料Z外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、考前干扰、考屮干扰。五渗透数学思想方法，培养综合运用知识的能力。近儿年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还I•分讲究数学思想和方法.这类问题，一般较灵活，技巧性较强，解法也多样.这就耍求我们找岀最佳解法，以达到准确和争取吋间的目的.常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论

5、的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之屮，在平时的学习中，我们不仅要把主要精力集中于具体的数学内容Z中，而且还要对基木的数学思想和方法进行归纳和总结，帮助我们掌握科学的解题方法，从而达到学习知识，培养能力的目的•只冇这样，我们在高考中才能灵活运用所学的知识解决问题.六、要切切实实做好屮、低档题的落实工作。对屮、柢档题要志在必得，对此，高三数学教师必须有足够的、清醒的认识（高考数学复习就是通过复习使学生的应试能力最大化，这方面的定位要准，学牛能力达不到的事，教师不要

6、去做，学牛能力范围内能解决的问题要确保基木上不错）。那么如何做好中、低档题的落实工作？（1）要针对部分学生中数学基础较差，概念模糊，知识脱节，解题方法呆板的现状，逐一•摸清他们的薄弱环节，针对实际因材施教。在复习中，要注意多做“铺路”工作，由易到难，循序渐进，绝不放过每一个基本知识点；对过去虽已学过，但容易遗忘、忽视的知识，要多做“搭桥”工作，反复训练，直至完全掌握；要注意减缓坡度，逐步加深难度，让学生有一个慢慢“上坡”的感觉。（2）耍强化基础训练：对易错问题要经常练习，对易混淆问题耍对比练习，对重点问题要反复练习，并在练习过程中要求学生对

7、自已的错误进行归纳小结，找出错谋的类型和原因，对练习后仍没有达到要求的学生耍再组织相关训练进行补救，直至完全过关。为捉高辅导的针对性，要坚持采取个别辅导的方式，对一些成绩较差的学生的作业和练习要坚持面批，同时建立“学生练习情况记录表”，将作业、练习、板演、考试中暴露的问题记录下來（这就是我们常讲的要掌握学生的“病历”，耍研究学生，耍适应学生，要有针对性），及吋掌握学生知识的缺陷和薄弱环节，做好解题后的反思工作，使学生练一次、考一次就能提高一次。（3）在强化训练的同时，严格要求，严格管理，向管理要质量，是提高高三数学教学质量的一个重耍方而。就

8、我校大多数学学生来说，学习上均不同程度地存在惰性，少数学生还比较懒散，口我控制能力较差，为确保各种教学措施能落到实处，必须强化管理。要坚决杜绝上课不肯练习，课后不做作业或抄袭他人