六5班情况分析

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1、开元小学六（5）班情况汇报本学期根据六年级上学期的两次测查成绩和第一次刀考测查成绩，为了平衡各小组力量，我班及时组织各科教师开展研讨，对学习小组进行了微调，对评价制度稍做了修改，分两个阶段进行课堂三规培训：一是利用一周时间，以组为单位，选拔出组织能力强的学生担任小组长，教师随堂引导，让学生进一步适应“五步三查”课堂模式；二是对学生集中开展了两次培训，实现课堂操作规范化。按照计划，我班于2月27日上午、3月28日下午，组织全体师生在教室开展了两次专题培训。两次培训，有效推进了我班“高效课堂”教改实验的开

2、展。附：六（5）班高效课堂小组评价方案一、组织方法1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。负责统计每天、每周的评价结果2、各小组根据小组情况，制定发展目标和学习计划。3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。相互监督作业独立完成情况，及时向课代表举报抄袭的现象。4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向值H班长汇报。5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并

3、决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分。7、教师课上评价要公平、公正、公开。提问时，让各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问机率。8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。真正让学生成为学习的主人。二、评价细则（一）、教师评价内容与方法。1、教师评价学牛的作业质量，优秀作业、良好

4、作业、合格作业、较差作业分别得5、3、2、1分。不交作业者减5分。2、教师评价学牛完成导学案、保存导学案的情况，导学案完成情况与作业等级得分相同。3、教师评价课上小组合作学习氛围，对好的组酌情加1--3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1--3分,评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学生纪律情况，差的酌情减1--3分。4、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A、B、C、D四个等级，分別记分5、3、2、1分。具体要求：1、评分信息在黑板上能适时反馈。2、课后科代表把课堂评分结果和作业

5、情况汇总给学习委员登记。3、每天学习委员对各组情况进行总结，每周评定二个优秀小组并奖励和在班上张贴优秀小组风采栏，每周评定班级最差小组，班主任应对其进行整改。（二）、组内评价内容与方法。组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及自习纪律、劳动卫生。以上各项完成不好、不积极参与、违纪或劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。具体要求：1、独学检查（10分）：利用

6、下课时间，以小组为单位对快圧自学部分（课前完成）进行交义检查，检查以组长为主，没完成的每人次扣1分，看不清的每人次扣1分，此项由各小组打分。2、纪律（10分）：此项由任课教师根据课堂情况计分，扣分范围每次1—5分。3、展示交流：积极大胆回答问题、展示学习成果的每人次加2分，此项由教师评分。4、对学、群学：合作交流，帮扶到位的，任课教师根据情况对小组加1—5分。5、达标检测（10分）：由教师评分，没完成的按每人次扣该组1分，正确率高的小组由科任老师酌情加1—10分，由科代表当天登记从任科老师反应的情况。

7、评分标准1、课前预习情况评价小组内有一人完不成预习任务的扣二分。2、自学要认真，不做小动作，不抄袭他人，按时完成任务的记满分，有违反规定的酌情扣分。3、小组合作交流效果好，加分。其具体操作由上课教师根据评价标准加分。所有小组组员全员参与积极、主动，不讲讨论与内容无关的话，效果好，满分。讨论其间违纪，减分。有组员参与不够积极、主动，讲讨论内容无关的话，减1分。4、课堂展示评价。此项评价在各学习小组交流、讨论后进行。具体操作办法是「各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示，各小组展示完后

8、，先由同伴小组选派代表（其他组员可作补充）纠正。（姿态自然大方；语言通顺、流畅；板书工整、清晰；）5、倾听听情况评价。其具体操作由上课教师根据要求（注意力高度集中；组员间不得窃窃私语；认真做好课堂笔记等）进行，对每个小组凡按违反“倾听要求”1人次扣1分。三、奖励办法每周汇总各项检查结果，每刀评出三个合作学习明星小组，五名课堂积极参与之星，同学的个人量化成绩与期末评优挂钩，并计入个人成长档案。对后进小组，给予相应鞭策，促其进步。