颐和园教学设计1文库

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1、《颐和园》第一课时教学设计方案与反思李威【教材分析】本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固于雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量;《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。其中，《颐和园》是小学阶段接触的第一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰出的比喻，再现了颐

2、和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言、学习写法的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好文本。【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、神清气爽、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻、姿态不一汀等词语。2、重点学习昆明湖的片段，初步学习课文写景文章的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法；了解同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的写作方法。3、有感情地朗读课文，背诵优美句段。4、了解颐和园

3、的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。【教学重难点】1、学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的表达方法，并学以致用。2、通过关键字词，联系&活实际，感受颐和园的美丽景色。【教学准备】颐和园风光片3分钟；课件；课堂练习纸。【教学时间】1课时。教学过程一、激情引入，导入新课师：同学们，你们知道刚才片了里播放的是哪里的风光吗？板书:颐和园师：是的，她，构思巧妙，建筑精致，有“皇家园林博物馆”之称，她就是■…颐和园；她，闻名世界，享誉屮外，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记

4、录”，她就是…颐和园。（学生有感情读题，注意“颐”的写法。）二、初读课文，整体感知1、在人们心冃中，颐和园简直就是人间天堂啊，这节课我们就一起走进颐和园，去领略皇家园林的魅力。请同学们打开课本到87页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？2、生读课文，教师巡视。3、反馈。（1）认读生字新词。大殿长廊堤岸雕刻画舫横槛栽满葱郁掩映金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一（2）交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个的颐和园。）学生选择积累的词汇。

5、（3）过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。（4）反馈交流。随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齐读句子。①北京的颐和园是个美丽的大公园。②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。（5）课文读完了，谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？（学生边说教师边归纳板书:长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥O）（6）同学们怎么这么快就发现了呢?A自由读课文笫2・5自然段，用“—”画出每个自然段的笫一句话。②走完长廊，就来到了万寿山脚下。①进了颐和

6、园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。④从万寿山下来，就是昆明湖。③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。B师：这些句了能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：按游览的顺序）（7）用上表示方位的词语，出示课文的主要内容，说说发现了什么？北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊,就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽

7、，希望你有机会去细细游赏。（师生总结：“总一分一总”的结构；首尾呼应的写法；过渡句的连接。）三、品读4、5自然段，感受昆明湖的美丽1、在课文屮作者用的笔墨最多，写得最详细的是有关于哪一部分的内容呢？直接出示第5自然段，师说：颐和园的美无处不在，我们先來领略昆明湖的美。2、生自由读课文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。3、预设：（1）昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的垂柳。（有长长的堤岸，有数不清的垂柳，这使你联想到什么诗句呢？•…草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟）（2）湖中心有个小岛

8、，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。A、请同学们闭上眼睛，边听边想，此时，我们就站在昆明湖畔，范读句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我们眼帘的是满目的葱绿，这是多么美的景色啊，让我们也美美地来读读，齐读。（春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵）（3）这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。