高中语文教学论文浅谈高中语文教学中朗读的作用

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1、高中语文教学论文：浅谈高中语文教学中朗读的作用摘要：在高中的语文教学中，朗读是其中的重要环节，要重视朗读，从多方面、多角度指导学牛重视朗读，最终热爱朗读。关键词：高中语文朗读朗读，是通过富有艺术感染力的声音把作品的内容准确，鲜明，形象地传达给听众。语文教学离不开朗读，但在现在的语文教学中，尤其高中语文教学中普遍存在忽视朗读的现象。现在的语文教学，走向“只讲不读”，“思而不读”的畸型之路。那么，是不是学生们的朗读能力已经俱备了呢？在高中朗读教学实践中，常常会出现这下这些令人拟忧的情况：1•不能正确，流利地朗读。朗读过程中

2、常出现语音，逻辑停顿的错误。如把“戏谑”的“谑”（xue）,读作“虐”（nue）;把“戛然而止”中的“戛”（jid）读作“嘎”（gd）.如把“迎头看见月儿从海血上来了”（冰心《笑》）的正确读法“迎头看见月儿从海血一一上来了。”错读为“迎头看见刀儿从海面上——來了。”2.不能自然大方地朗读。主要是指声音又细又低，神态扭扭捏捏。这样的学牛在高中有相当数量。当然，不能口然人方地朗读，也就不能进行抑扬顿挫的表情朗读了。针对这种现状，木文从六个方而叙述了朗读在高中语文教学中的重要作川，以期唤起高中老师，学生对高中朗读教学的再认识

3、，使朗读在高中语文教学中冋到正确的轨道上來。一、朗读是高中语文教学的任务z—高屮语文教学应培养学生的朗读能力。随着高屮语文教改的深入，高屮语文教材屮诗文辞赋，经典美文的人量增加，培养语感的朗读能力显得尤为重要。吕淑湘说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方而的语感能力。”没有“琅琅的读”，哪有“出中成章”？学生通过朗读优秀文学作品，可以真切地体味艺术语言的表现力，丰富自C的词汇，提高运用祖国语言的能力，培养交流思想的能力。要朗读好一篇作品，决非易事，必须具备一些基本条件。例如发言标准，吐字清楚，念词完整，不读破句，感情

4、饱满，抑扬顿挫等。另外还要深入研究作品，弄清作品的中心思想,对作品的每一章节，每一段落，每一句话，其至每一个词，第一个标点，都耍仔细揣摩，激发口己的贞挈感情，使朗读出来的文章有血有肉，有感情，从而引起听者的共鸣。朗读能力的培养不是-•蹴而就的，在高中语文教学中，仍要进行严格止规训练，使学生朗渎能力在实践中不断提高。二、通过朗读去领会文章神韵，陶冶怙:操文学是语言的艺术，“言Z无文，行而不远。”（《左传•襄公二十五年》）就强调了语言对文章的重要作用。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”（《江上值水如海势聊短述》）强

5、调了语言锤炼的艰辛。毛泽东在《反对党八股》小说：“如果i篇文章，一个演说，颠来倒去总是那么儿个名词，一套'学生腔'，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，而目可憎，像个瘪三吗？”高中语文教材中的作品，在语言方而都经过千锤百炼。诗歌如“采菊东篱下，悠然见南山”,“红杏枝头春意闹”。散文如“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”语言具有含蒂美和音乐美。小说方面，福楼拜认为：“无论一个作家所要描写的东西是什么，只耍一个词供他使用，用一个动词耍使对彖牛动，一个形容词使对彖性质鲜明。”戏剧的语言也有着鲜明的个性化。总

6、Z,高中语文教材中的文学语言用词追求立体感，分寸感，句式讲究节奏美，整齐美,文学语言是艺术语言，可以“一字传神”，甚至“不着一字，尽着风流”。高中学生认为朗读费时费力，得不偿失。其实，他们不知道：只有读，才能领会文章的神韵，才能陶冶情操，美化心灵，才能“使其言若出吾Z口，使其意若出吾Z心。”如果不读我们就品味不出诗歌和谐的韵律，鲜明的节奏，丰富的内涵，体会不出小说中人物的思想感情，喜怒哀乐，再现不出散文的意境美，展现不iii戏剧角色的个性。三通过朗读提高屮学生的理解能力学习语文的传统方法是朗读。占人非常重视朗读的作用。

7、“读书百遍，其义口见”，“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长，未晓不妨仅放过，切身须要急思量。”。所谓的“涵泳”，就是沉浸其中，就是全身心的投入。朗读通过声咅的媒介使文章内容立体化，形象化，朗读通过声音触动心灵，引起心灵的共振，达到理解的目的。好的朗渎本身就是对课文极好的解释。例如《荷塘月色》一课，如果我们靠老师讲解，会觉得其中许多话语令人费解。怎么办？读，响亮地，有感情地去读，你会发现眼前崔然开训，有一种融会贯通的感觉。许多学生反感“填鸭式”的教学方法，他们说：老师，你授课吋讲得太多了，太清楚了，而留给我们思考的吋间乂太

8、少了。这样-味地把知识往我们头脑里灌，我们会凶“积食”而“消化不良”的。这是众多家学生的心声。高中语文课堂上，也应该让学生去朗读，去思考,不然，课本中的精品就会寡然无味了。须知，光靠老师讲，学牛思考，是培养不出学牛的理解能力的。高中阅读理解得分不多就是明证。我们不要忽视朗读理解文章的作用，而做一•些费力不讨好的事了。四、朗读也是高