普通高中评估标准

《普通高中评估标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、赤峰市普通高中评估细则二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法■嗨B1在校时间（10分）学生作息时间、寒暑假和其它法定节假日的安排符合普通髙中课程计划及《内蒙古自治区教学管理规程》等有关规定；鼓励学校结合实际，科学指导学牛的闲暇牛活，保障学牛每天有一小时体育活动时间；高一开学时间不得早于8月15Ho同“督导评估标准及要求。符合要求得10分，违反其中一项规定一件次扣5分，扣完10分止。B2招主编班（30分）1.不违规进行招牛宣传；不擅自提前招牛；不擅自扩大招生范吊1；不违背“三限”政策招生；不采取

2、不正当手段招生；不接收已按规定程序被其他学校录取的学生。（10分）同“督导评估标准及要求。符合要求得10分。违反规定之一，B2-1项目不得分。2.严格执行招生计划，不超计划招生；严格控制班额，最多不超过50人；严格按赤峰市普通高中新学籍管理办法注册学籍，办理休、转手续。（20分）同“秤导评估标准及要求。①不超计划的,得10分。超计划招生,每超1%人，减1分，减完10分为止。②查新高一年级，平均班额达到规定要求的得10分。每超一人减1分，减完10分为止。③违反学籍管理规定，一件次减2分，减完10分为止。

3、B3课业负担（15分）1.学校有减负的具体规定、措施和效果，作业量和考试次数适度。（10分）同“督导评估标准及要求。①通过查阅资料、学生问卷等，对减负的具体规定、措施和落实情况分别计5分、4分、3分。②依据学生问卷对作业量和考试次数的满意度分别计5分、4分、3分。2.各学科使用口治区教材bl录中指定的教辅材料。不强行推销其它教辅材料。提倡本校教师自编导学案或练习题；髙三年级可在学生自愿的基础上组织一线教师合理选购（5分）同“督导评估标准及要求。各学科统一使用自治区教材目录中指定的教辅资料，不统一推销其

4、他教辅资料，得5分，否则不得分。二级指标督导评估标准及要求督导评估要素计分办法B4其他办学行为（5分）学校严格执行区、市有关规定，规范收费、师德等其他办学行为。①收费。②师徳。③安全工作。④其他办学行为。学校存在B1-B3之外的违规办学行为，每件次酌情扌II1—5分，扣完10分止。A2课程设置100分B5国家课程（40分）按照《普通高中课程方案（实验）》及《内蒙古自治区普通高中课程计划》要求，开齐课程，上足课时。按要求开齐开足音乐、美术、体冇与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动等课无早。对综谷°实

5、践活动课的要求：研究性学习活动：三学年都是每周两节；社区服务：三学年至少10个工作FI；社会实践：每学年一•周。高一学生不得文理分科。同“督导评估标准及要求。查学校课表、作息时间表、工作计划、教学计划、会议记录、班主任工作手册等文件，听课，现场察看，个别走访。①开齐课程，开足课时，得40分；音斥、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动课程，毎少开一门课程,扣10分；比规定周课时数每少开一节扣5分。累计扣至B5指标0分为止。（通用技术暂缓评价）②学校总课程表.班级课程表.实际上课表存在不一致

6、现象的，B5指标不得分。③髙一学生文理分科的，减10分。（暂缓评价）B6校木课程（20分）按照国家、口治区有关要求，制定科学规范的校本课程开发方案，根据学生成长需求和学校培养目标，开设数量足够、富有特色、nJ供选择的学校课程，形成具有学校特色的课程体系。①课程开发情况②校本课程的开设情况。③校本课程的管理与评价情况①开发校本课程耍做到目标、内容、实就（时间、参加人员、教学计划）、管理、评价五到位，按照优秀、良好、一般、差四个等次进行评价。分别得10分、8分、6分、4分②学校在开齐八个学习领域所有课程的

7、基础上，再开设学校课程，上足课时，能满足学生144学分的基本修学要求，按照优秀、良好、一燉、差四个等次进行评价。分别得10分、8分、6分、4分o、③不并设校余课程的B6指标不得分。B7德育课程（40分）1.学校徳育工作有计划、有措施，积极开发并通过励志修身类、活动体验类、实践探究类、心理疏导与家庭教育类等课程实现育人ti的，徳育活动的场地、师资、内容等得到落实，创建了适合木校实际的利于学生成长的徳育工作体系。（35分）①各类徳育课程落实情况②德育基地建设及利用情况③学牛社团建设情况④其他德育活动情况①

8、对徳育课程落实情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分。②对徳育基地建设及利用情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分。③对学生社团建设情况按照优秀.良好、一般三个等次进行评价，并分别得10分、8分、6分④对其他徳冇活动情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价，并分别得5分、4分.2分2.积极对学牛开展人生规划与指导教育，学校指导学生确立高中三年的学习目标和未同“督导评估标准及耍求。通过查阅资料、学