三种“问题学生”的成因及对策

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1、三种“问题学生”的成因及对策随着社会经济文化的发展，生活方式的转变，学校也突出了相当数量的“问题学生”。每个班主任都必须面对班级内出现的“小嶄王”、“电玩迷”、“厌学童”等棘手的特殊群体,找准他们形成的原因，并能制定“対症下药”的策略，就是实现了学校全面提高教育教学质量的突围。著名特级教帅于永正所说「'花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。”学生不可能齐步走，随着时代的发展，生活方式的转变，学校也出现了札I当数量的“问题学生”。理论家们研究的多是带有普遍性规律的东西，但对实践者來说，最棘手的却是“特殊性”。作为一名班主任，不能让

2、一个学生掉队，因为他也是未來社会中的一员，这就要求班主任既要深入了解“问题学生”形成的原因，又要针对原因找准突围策略。一、“小霸王”横行霸道行为的成因及教育转变策略在班级集体生活屮，总会出现一两个同学横行紺道，恃强欺弱，经常威胁和伤害他人,行为具有攻击性，不仅伤害了他人的心理和人身安全，而且也有碍于自己心理的健康发展,同学们称这样的学牛•为“小霸王”。导致“小霸王”岀现的原因主要有：1、家庭影响，唯我独尊横行霸道是在牛活经验中学来的，其中家庭的影响不容忽视。有的家长惟我独尊，孩子必须听他们的支配并剥夺孩了应有的一些自主权利，经

3、常用强制、打骂的方式来教冇孩了;有的家长凡事只顾白己心里痛快，一不顺心就适怒于家人，经常毫无道理地在孩子身上发泄自己的不良情绪。在这种家庭环境中生活的孩子，就可能会模仿家人的行为，在其他场合去任意欺侮別人，威胁別人，强迫別人按口己的意图行事。任意欺侮、伤害别人的横行霸道行为，也常见于父母过分溺爱、百依百顺的孩子。他们只以口我为中心，很少顾及他的利益和耍求，感悄容易冲动，经常无理取闹。当与别人产生意见分歧时，他们只是顽固地坚持白己的意见，一味地满足个人的需耍，很难与别人友好相处。当个人愿望得不到满足时，就会产牛愤怒和失败的情绪，

4、进而采取攻击性行为，以达到心理的满足。2、经验强化，形成惯例当这些“小霸王”攻击另外的同学时，被欺侮者会哭着躲开，下一次他又会对同一个学纶采取这种霸道行为，以达到他的。在这种情况下，被欺侮的孩子退缩、谦让行为对维持称紺行为起到了重要的强化作用。让这些小紺王形成了惯例，只要诉诸武力，就会得到想要的东西。3、影视宣扬，肆意模仿与询述打人的问题行为一样，-•些宣扬黑社会暴力、强权行为的电影、电视片，也会使儿童通过模仿而形成称霸的行为方式，有资料显示，70%的暴力犯在儿童期就被认定有横行霸道的攻击性行为。因此，对于学生中的“小霸王”的

5、攻击性问题行为，必须彻底矫治。“小霸王”产生横行霸道行为的原因是不尽相同的，班主任在矫治时要具体分析，有针对性地从根本原因入手，进行矫治，通常做法有：(1)、家校合力，正确管教对横行霸道的孩子，需要加强管教，但是一定耍注意运用正确的方式和方法。首先，态度要鲜明，管教孩了是为了消除其不良行为，促成良好的行为，因为，无论是班主任还是家长都不能放松对孩子行为规范的要求，不能姑息孩子的错谋，更不能迁就、纵容孩子的横行霸道行为。其次是具有教育性。班主任应积极和家长沟通采用耐心的教育帮助。在实际工作中，许多教师对这些孩子往往采用报复性的惩

6、罚方式，这种用打骂、讽刺、挖苦等肉体惩罚方式本身就带有恃强凌弱的霸道性，不仅失去了管教的意义，而且会产生消极的强化作用，使他更加逆反，更加霸道。(2)、树立榜样，创造机会讣他们去观察并学习对其行为有重要彩响，而乂使他们感兴趣的榜样。要求他们看到别人是如何做的，再想想自己应当如何去学。如果孩子出现了向榜样学习后而形成的良好行为时，要及时地进行奖励。在为孩子树立学习榜样时，耍注意榜样的选择，即所树立的榜样应该与孩了在年龄、性别、经历等方面冇相近Z处，这样才能使孩了更容易地去模仿他们的行为。在树立榜样的过程中还可以能辅之以暗示、激励

7、、教导等方法。通过榜样的影响和正确的引导，使孩子学到良好的行为和技巧。(3)、控制环境，引导收视由于学生的横行霸道行为的形成，主要起因于家庭和社会环境的不良影响。因此，首先应该从家庭和社会环境中寻找那些可能导致霸道行为的因素，并予以控制和消除，班主任可以利用家访、或家长会，告诫家长要特别注意白己的行为方式，并合理引导、控制学生在家看电视的内容和时间，班主任可以利用队会开展“怎样对待看电视”主题辩论活动，消防暴力影视对学纶思想的冲击。二、“电玩迷”执迷电子游戏的危害及教育转变策略小学生玩电了游戏的弊已远远人于利，越来越多的于生沉

8、迷于电了游戏不能自拔，成为“电玩迷”。不但影响学习，还患上了“电了游戏综合症”，危害越來越突显。小学生经常玩电子游戏，平时上课无精打采，坐立不安，与别人相处逆反性强，脾气暴躁，严重者还会出现逃学现象，除了以上“电子游戏过敏症”外还会对学生心理产生以下不R影响：1、社会适应不良