实验教学与实验教学管理

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1、实验教学与实验教学管理实验实验是一种基本的科学活动，通常是指一种研究客观事物和现象的方法。是科学为阐明某种现象，检验某种科学理论或假说而创造的特定条件，以观察其变化和结果的过程。它是在某个特定条件下进行的，其活动形式包括观察、操作、记录、运算、分析等。实验是一种基本的科学方法。科学实验科学实验就是人们根据研究的目的，利用科学仪器设备人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在最有利的条件下去研究自然规律的一种活动。实验的功能培养兴趣，激发求知欲。创设学习环境。培养学生科学态度，训练学生科学方法。培养学生实验能力。促进认知结构变化。实验的主体功能和附属功能实验类型主体功能附属功能演示

2、实验1.知识教育2.激发学生兴趣3.建立和解释概念4.建立和验证规律1.非智力因素培养2.数据的处理能力3.实验的设计能力等学生实验1.知识教育2.操作能力3.数据处理能力4.实验设计能力等非智力因素培养等课外实验1.知识教育等2.培养兴趣3.探究能力等非智力因素培养等实验教学的目的实验教学是一种在特定条件下的教与学的活动，是运用实验法并通过实验进行的教与学，是以指导学生开展实验为主的教学。它的实质是按照一定的教育目标、教学计划，在教师指导下，观察研究自然现象的运动变化，训练实验技能，深入学习理论，开发智力，培养能力，逐步养成科学的世界观与方法论，以及良好的科学素质的实践性教学过程。实验教学即

3、是指学生在教师指导下，借助实验仪器和手段，选择适当的方法，将预定的实验对象的某些属性呈现出来，进而揭示实验对象本质，使学生获得感知、真知，从而达到对学生进行教育的目的。实验教学管理计划管理质量管理过程管理评价实验教学的计划管理计划管理是指制订计划、执行计划和检查计划执行情况的工作过程。实验教学计划即是指根据学校教育目的和培养目标与学科课程教学要求，通过科学地预测、权衡客观需要和主观的可能，所提出在未来一定时期内实验教学所要达到的目标的途径。计划管理的任务：计划编制、执行计划、检查与分析、拟定改进措施实验教学的质量管理提高实验教学质量是实验教学管理的基础，也是实验教学管理的根本任务。全员管理。强

4、调和重视学校全体人员的积极性和创造性，全体参与实验教学质量的管理。全过程管理。实验教学的质量要素分布在教学工作的各个阶段、各个环节，都必须有明确的质量管理规范和要求。全面管理。就是对实验教学过程的多因素、多环节的综合性管理。如对实验教学计划过程、实施过程等各个过程及环节的质量控制。实验教学的过程管理教师、实验技术人员、学生、实验教材、实验仪器设备构成了实验教学的基本要素，这些要素的集合与相互作用就构成了实验教学过程。实验教学设计、实验指导、实验评价是实验教学的三个基本的教学步骤。实验教学评价课堂评价（包括教学目标的达成、学生学习方式、教师教学方式、教学效果等）能力评价（安全维护能力、实验规划及

5、准备能力、组织能力、操作能力等）效果评价（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等）如何进行学校实验教学管理加强实验教学计划管理（期初的计划制订与协调，包括实验教学相关的部门、学科、教师、工作人员、设备设施、实验材料等）加强实验教学过程管理（学校管理人员要经常了解、督促相关人员做好实验教学工作，各种实验教学资料是否及时记录与整理，实验设计、借用登记、实验通知单、使用登记、实验报告、申购计划、损耗记录等是否及时登记汇总……）加强实验教学评价管理（探索学校实验教学管理的科学方法，调动实验教学人员的积极性，提高实验教学质量）实验室仪器管理入帐（自购或上级部门调拨的仪器设备，在到达仪器室后即要入帐，

6、包括实物帐、明细帐、固定资产帐等）标签（仪器设备到达后入帐后，即给仪器贴上标签，注意对标签进行防腐处理[涂蜡保护]）入柜（按仪器设备在配备目录中的顺序，插入到相应的仪器柜中，注意仪器的摆放要科学[平放、吊放、竖放等]）建卡（在原柜卡中添上刚插放入的仪器品种和数量）实验室资料管理实验教学计划（收集、整理、实验时间编排、反馈、调整等）借用登记（凡借出仪器室的仪器均须有借用人签字的借用登记）实验通知单（由管理员准备的、在实验室进行实验的仪器清单，包括仪器名称、数量、实验班级、耗损记载等内容）实验记载表（在实验室需有实验记载表，由实验教师登记签名，包括实验时间、班级、人数、实验名称、实验实施情况等内容

7、）典型实验报告（收集部分典型实验报告，以作为实验实施的辅助依据）耗损登记（每次实验的损耗，需有经参与实验的教师签字认可的损耗登记，以作报损和申报计划的依据）实验总结（一是实验教师的每个实验或本期实验情况进行总结反思；二是实验室工作人员的工作总结。包括实验开设情况、实验开出率、实验纪律、实验损耗、存在问题等，以总结经验，提高实验教学效益）资料整理成册（可以按学期、或学年对本段时间段的实验教学资料进行