胡欢欢的论文

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1、怎样培养学生学习英语的兴趣河南省洛阳市新安县紫苑小学胡欢欢兴趣是什么？兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。教育教学的经验告诉我们：小学生的注意力吋间大多不超过20分钟，且极易分散。如果教学内容枯燥、方法死板、节奏慢，就会出现小动作或小声说话等不良习惯。因为小学生爱说爱闹，无所顾忌，，好动，求新求异的愿望强烈，而且他们最关注有趣味性的事物。因此，在教学中教师能否结合小学生活泼好动好表现，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展，就显得尤为重要！兴趣是学好英语的重要潜质。教学实践表明：越

2、能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。课堂是孩子展示自己才能的天地，这块宝地必须充分利用，除了营造自由和谐的课堂气氛，还因结合教材的实际，是当的把教室变成他们的活动舞台。为其创造-些真实的、趣味性的或多样的情景，给学生搭建活动的舞台，应到学生在自己的舞台上积极主动地

3、参与交流。在活动中培养情感、激发兴趣。例如，教授Whatareyougoingtodothissummer?—•课之前，我让学生先回忆一下前一单元所了解到的世界上最大的国家（城市/山）;中国最大的省（市/湖）；接下来设计暑假快到了，让大家谈一谈今年暑假的打算，从而学习使用句型。这样让一个孤立的句子有了如此多的包装，观众们也乐意接受了！学生们争先恐后的想要把自己的假期打算告诉大家，好像明天就要放假似的。就连那些平常一说英语就显得口吃的学生也能照葫芦画瓢了（他们把学过的地名用上了）。学生的积极性一下子就被调动起来了。又如Treeplanting―课，利用情景设置今天是三月十

4、二号植树节，为了绿化环境，我们一起参加植树者队伍吧！让学生结合生活实际来学习种树的过程，边说边演（以各种形式），学生争相体验种树的快乐。他们模仿种树的过程也是格外的认真仔细，仿佛真的自己在为绿化做贡献似的！由此可见，自由、民主、和谐的课堂气氛，精彩纷呈的展示舞台是学生兴趣产生的平台。师生关系的和谐是兴趣产生的前提。和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其个方面给予关注，对于学习有困难的学生尤其如此。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。当你面对那些胆小、基础差的

5、学生吋，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离。当一位学生告诉我：他努力做某些事情就是为了他爸爸，为了不让爸爸失望，因为他思念他在异地的爸爸！这是的我除了惊奇孩子的经历与感情外，更是感到一种信任、坦诚的关系联系在我们之间，他深深地触动了我的心灵!因为了解他的这种感情，在课堂上，他回答问题“Whataregoingtodothissummer?"时，答到"IamgoingtogotoSichuan."我特意加了一句"Maybeyouwanttovisityourfather,right?”他点头笑了

6、，笑得是那么甜美。因为有了这种情感的传递与交流，促使他在英语课上学习兴趣大增，课堂上的表现与从前判若两人。由此不难看出和谐的师生关系这个催化剂在提高学习兴趣方面所体现的超凡魅力！首先，教师方面：（一）、调整心态面对学生基础差、缺乏自信、学习兴趣低等现象，教师不但不应失去信心，反而要以较强的毅力保持耐心，细心地发现学生少上的闪光点，要充分相信学生都是怀着好好学习的愿望跨入校门，并盼望着在学习中取得成绩。因此，教师应该充分调动自身工作的积极性，不断鼓励学生，用自己的激情和积极的情绪来感染学生，努力激发他们的学习兴趣与自信心。（二）、多使用鼓励性语言在课堂上，教师还应该多使用

7、鼓励性语言。学生回答正确时,应及时进行表扬，如"Verygood."或者"Youdidagoodjob.”等。即使学生回答错误了，也应委婉的指出他的错误，并鼓励他换个方向思考，如"Tryitagain.”或者“Ibelieveyoucandoitbetternexttime.等。此外，教师还应该根据学生具体回答情况进行有梯度的表扬，这样做既能鼓励学生，又可以使学生明白自己的回答是否还需要改进。只有这样，才能使学生逐渐找回自信，提高学习英语的兴趣。（三）、关爱学生，了解学生教师要关爱每位学生，了解每位学生，从而建立良好的师生情感。教学不仅是