徐玥虹环保论文

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1、幼儿素质教育之环保教育摘要当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题，并未能引起许多人的警觉。绝大多数人对环境污染的严重性和危害性缺乏足够的认识。有相当一部分人未能树立改善和保护环境必须立即“从现在做起，从身边做起”的紧迫意识，未能树立起“环境保护，教育为木”的教育奠基意识。不少学校也把环境教育摆上应有的位置，但认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可冇可无的地位。而对于象“温室效应”、臭氧层耗损、土壤酸化、森林沙漠化、“厄

2、尔尼洛现象”等常见的环境污染情况，不少中小学老师都不能清楚地向学生解释，相当多的教师都说不出上述污染产生的原因及防治方法。对于这么严峻的问题，我们跟加要从小做起，从小抓起，幼儿园的环保教育是i个必不可少的课题。关键词：环境保护、幼儿、污染-XX.—1—刖吞幼儿园里面进行环境教育内容应该是直接地、毫不隐晦地表露出来，可让孩子直接从中受到影响的。动物。许多幼儿园的老师在渗透环境教育的教案中还存在这样的通病：一是教师讲得较多，幼儿谈得少，填鸭似的把环保知识塞给学生，千遍一律的渗透模式，拘泥刻板，生硬僵化，教学效果总是不尽人意。

3、对于幼儿园的小孩子來说老师的教学方法一定要生动，能够吸引孩子的注意力，虽然是短短的10-15分钟的课程，但是让孩子学到知识，理解什么是环保？怎样做才是爱护环境的体现。地球的环境污染和生态平衡已遭到严重的破坏，已威胁到人类正常生存与发展。认识环境、改造和驾驭环境已和我们每个人的生活和生存息息相关。作为幼儿教师，对幼儿进行环保教育不仅是历史赋予我们的刻不容缓不历史使命，而且还将是我们对幼儿实施索质教育的一个永恒的主题。1•生态环境的定义生态环境(ecologicalenvironment)是指影响人类生存与发展的水资源、土地

4、资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。人是生态系统中最积极、最活跃的因素，在人类社会的各个发展阶段,人类活动都会对生态环境产生影响，幼儿阶段更是环保意识形成的最初阶段。特别是近半个世纪以来，由于人口的迅猛增长和科学技术的飞速发展,人类既有空前强大的建设和创造能力，也有巨大的破坏和毁灭力量，2012也不是空穴来风。一方面，人类活动增大了向自然索取资源的速度和规模,加剧了自然生态失衡，带来了一系列灾害。另一方面，人类本身也因自然规律的反馈作用，而遭到“报复”。因此，环境问题已成

5、为举世关注的热点，有民意测验表明，环境污染的危胁相当于第三次世界大战，无论是在发达国家，述是在发展小国家，生态环境问题都已成为制约经挤和社会发展的重人问题。2、现今中国生态环境存在问题自然环境先天脆弱、水土流失严重、荒漠化扩大、水资源紧缺，污染严重、森林覆盖率低、天然林生态系统和野生动植物面临危机、气温呈上升趋势。3、幼儿园应该如何教育孩子环保?3.1知识教育生态环境是人类赖以生存和发展的基木条件人们按照自然生态规律，能改造、优化生态环境为人类造福；让幼儿了解我们人类与其他生物与环境之间相互依存的关系，懂得珍惜、保护自然

6、，保持生物种类、数量的相对稳定。还要让幼儿知道当今世界环境的越来越差，环境破坏的主要来源是什么，学习防止环境污染的常识。3.2道德教育让小孩子从小就接受环保的道德理念，激发他们实行环境保护的小主人翁精神，做环保小卫士。从现在开始，从身边开始，通过游戏、教科书、I才I体活动等形式，明确地告知小朋友平时应该怎么做才能对我们的环境没冇伤害，怎么做才是讲文明，讲卫生，爱环境的好孩了。4.对孩子进行环保教育的各种方法^■7=

7、幼儿园里面的教育并不是像中小学那样，一味地灌输“我们要爱护环境”的大道理，也不是我们要求每个学生一片作文主

8、题是关于“环保”就可以有一定的知识提升。对于一个3-6岁的儿童来说，我们更重要的是分别从儿歌、音乐和人物故事，图书、游戏等方而来向孩子们展现，从屮灌输“爱护环境，爱护地球”的观念，让他们从小树立爱护大口然的良好习惯。我们应该把对幼儿的环保教育锁定在教材和教学活动中，老师们通过实践都都摸索出了很多脱开教材和教学活动的以外的各种教育契机，并在操作中取得了良好的教育效果。4・1捕捉住各种教育契机，把环保教育纳入幼儿的各种活动中。（1）、组织幼儿野外观察或秋游时，激发幼儿挚爱大自然、保护大自然的情感。幼儿的感觉是直观的，联想也是

9、具体形象的。因此，我们在组织幼儿进行野外观察或秋游时，教师总是有目的用优美的语言去唤起幼儿对大自然美的感受。同时，又用诱发性的语言引发出幼儿保护大自然的愿望。如带幼儿到美丽的公园去郊游，要让幼儿感受到山清水秀，鱼儿在清澈的水里畅游。这样的地方多美呀，我们耍好好保护它。当我们带孩子到河边观察时，教师就用优美的语言描绘过