四年下册科学教案正板

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1、教曇筱针设计者：任宏欣•修改者：•授课时间：••第一单元：电••本单元教材分析：修改者：•授课时间：”第一单元：电••本单元教材分析：授课时间：••第一单元：电••本单元教材分析：•第一单元：电••本单元教材分析：第一单元：屯••本单元教材分析：•本单元教材分析：本单元教材分析：本单元共有7课，第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电

2、概念的基础。接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线利一个电池使小灯泡发光。用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的

3、本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。••殺曇殺计教営殺计改进意见•设计者：任宏欣•修改者：•授课时间：”•第一单元：电设计者：任宏欣•修改者：•授课时间：•••第一单元：电修改者：•授课时间：•“第一单元：电授课时间：”•第一单元：电••第一单元：电•第一单元：电第一单元：电”•第1课•课题：生活中的静电现象”•第1课时”•教学内容：生活中的静电现象”•教学目标：••第1课•课题：生活中的静电现象”•第1课时”•教学内容：生活中的静电现象”•教学目标：•第1课•课题：生活中的静电现象”•第1课时“•教学

4、内容：生活中的静电现象“•教学目标：第1课•课题：生活中的静电现象•••第1课时”•教学内容：生活中的静电现象”•教学目标：课题：生活中的静电现象•••第1课时”•教学内容：生活中的静电现象•••教学目标：••第1课时”•教学内容：生活中的静电现象”•教学口标：•第1课时”•教学内容：生活中的静电现象“•教学目标：第1课时“•教学内容：生活中的静电现象“•教学目标：••教学内容：生活中的静电现象•”教学目标：•教学内容：生活中的静电现象”•教学目标：教学内容：生活中的静电现象”•教学冃标：••教学目标：•教学目标：教学目标：1、生活屮有很多静电现彖，通过摩擦等方式可以使物

5、体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路屮持续流动起來可以产生电流。2、根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。3、发展探究身边科学现象的兴趣。•••教学重点：解释静电现象“•教学难点:认识正负电荷••教学重点：解释静电现象”•教学难点：认识正负电荷•教学重点：解释静电现象•••教学难点：认识正负电荷教学重点：解释静电现象”•教学难点：认识正负电荷••教学难点：认识正负电荷•教学难点：认识正负电荷教学难点：认识正负电荷•••教学过程：••教学过程：•教学过程：教学过程：一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的

6、表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？--一头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？--一出示课题：生活中的静电现彖2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？一一摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑”为什么会出现这样的现象？--一犁料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之屮，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正屯荷和负电荷2）进一步研究静电现象一一小组研讨解释前面的静电现象：如：塑

7、料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一止电荷和一负电荷）互相吸引。2、让电荷流动起來摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使