德育论文 言传身教 感化心灵

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1、言传身教感化心灵榆阳镇中心小学郝小丽内容提要:师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆，可以说爱学生是教师人格的灵魂，只有爱学生的教师，才能教育好学生。作为教师可以从点滴小事、倾注爱心；热心帮助、净化心灵；赞美赏识、促进成长；宽容忍让、悉心教导；言传身教、细节育人五个方面向学生传达出自己的爱心，给学生更多的人文关怀，促使学生健康快乐成长。关键词：教师爱心赞扬教导高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有爱学生的教师，才能教育好学生，正如一位老教师说的：“假如你厌恶学生

2、，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。”作为教师，只有真心付出师爱，才能取得学生的信任与尊敬，才能进一步教育好学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆，可以说爱学生是教师人格的灵魂。而就如何在实际的教学活动中向学生传达出教师的爱，可以从几方面做出努力。一、点滴小事倾注爱心爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我会先看看学生有没有到齐；遇到天冷的时候，我会对同学们说：“天气凉了，你们要多穿一件衣服呀，小心感冒。”放学了，我就嘱咐所有的同学：注意安全；有的学生衣服不

3、够整齐，我会轻轻地走到他身边，帮他拉一拉；学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花，我也利用休息时间去看望他……这些看起来是不值得一提的小事，但会让学生体会到老师是深爱他们的，使他们感受到班集体的温暖。爱上班集体，会全身心地投入到学习中，还会积极主动地为班集体做一些力所能及的事，为班级争光，为老师争光。二、热心帮助，净化心灵作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。比如有生活有困难的同学，有跟爸爸妈妈闹别扭的，有贪玩不完成作业的、有上课搞小动作的、有跟父母要钱

4、买零食吃的、有打架骂人小偷小摸的等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。有一段时间，高帆同学上课总是心不在焉，下课了也不出去玩，显得忧心忡忡，我经过家访并几次找高帆谈话了解了高帆帆的家庭情况：原来她爸爸是货运站工人，母亲是家庭妇女，前些天她爸爸开三轮车肇事，被撞了的人住进了医院，她爸爸也被关在了看守所，她家里本身有三个小孩，就只靠爸爸一人开三轮在货运站拉货维持生活，现在爸爸出了事，家里乱成了一锅粥。我了解了情况后，买了学习用品去了她家，见

5、她正在洗衣服，我就夸奖她：“你小小年纪就能帮妈妈分担家务，真是一个好孩子。”我又说“你看，妈妈既要出去为爸爸的事奔波忙碌，又要照顾你们姐弟三，多不容易呀。可是你想想，爸爸妈妈这样辛苦是为了什么？最希望看到什么？还不是你们能好好学习。如果你能用心学习，考出好成绩，那你妈妈会非常高兴的。”她听了我的话眼角湿润了，还向我保证：“郝老师，我一定好好学习，再不让妈妈为我操心了。”班会课上，我给同学们讲了洪战辉带着妹妹上学的故事，同学们很感动，我又向同学们讲了高帆帆的情况，动员班里的同学多关心帮助她，在我和同学们的努力下，帆帆渐渐脸上

6、有了笑容。三、赞美赏识，促进成长有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打、骂、哄，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。优等生需要赞扬，学困生更需要赞扬。“三人行必有我师”，其实学困生身上也存

7、在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，从而向好的方向发展。我班陈雨龙、赵兰学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们扫地、擦门窗，搬桌凳，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员

8、安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变。我班的黄文贤、曹坤以前作业写得很不认真、字迹潦草，我批评了许多次总是改不了，后来我尝试用表扬法，每次作业写完，哪怕是只有一个字写好了，我也要指出来夸奖他们：“看你这个字写得多漂亮啊，老师相信你只要用心，就能写一手令同学们都羡慕的好字。”慢慢地，他们就进步了，不