人教课标版五年级上册第八单元教学设计(精品)

《人教课标版五年级上册第八单元教学设计(精品)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级语文•上新课标［人］第八单元单/元/整/体/说/课g教材分析木单元以“走近毛泽东”为专题进行编排。《长征》是一首中国革命的不朽史诗,革命乐观主义的不朽Z作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国人典》通过对1949年10片1日开国人典盛况的描写,展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》借感细腻、真挚，使毛泽东的那种常人的惜感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。配合本单元专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”“口语交际•

2、习作”“交流平台”“日积月累”"展示台”等多项训练内容,引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东等伟人的影片内容;读毛泽东的一些诗词作品；并紧密结合本单元阅读和综合性学习进行习作练习。学习这单元关于毛泽东的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感悄。了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀。围绕“走近毛泽东”这个专题进行综介性学习，要加强教材的整介和课内外的融介,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本单元的学习，力争让学生对领袖有进-步的了解，结合课文学会一些描写人物的基本方法，阅读相关的书籍，积累丰富的语言。g教学目标1.学

3、握本单元生字、新词，积累优美的词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。3.理解课文内容，走近毛泽东，让学生感受伟人的风采和其凡人的情怀。4.在感受过程中，让学生体会文章的思想感情，学习场而描写和人物描写的基本方法。5.从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个学写梗概。6.讲述H己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事，训练口语衣达和交际能力。7.举办语文学习方法、经验交流会，交流本学期语文学习的收获。V教学重难点【重点】1.感受毛泽东伟人的风采和其凡人的情怀。2.抓住课文中对毛主席动作、语言、神态的描写,感受毛泽东

4、作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。3.讲述革命领袖和英雄人物的故爭,训练口语农达和交际能力。【难点】学习场面描写和人物描写的基本方法;练习写故事梗概。Q课时划分《七律•长征》2课时《开国人典》2课时《青山处处埋忠骨》1课时《毛主席在花山》1课时口语交际•习作八3课时回顾・拓展八1课时总课时10课时课/时/教/学/详/案25七律•长征&教材分析本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二力五千里长征的很难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗主要讲了红军

5、长征途中遇到的艰难险阻，展现了五幅“征难图”：山势逶迤的五岭图，群峰脅嶂的乌蒙图，水拍云崖的金沙图,桥横铁索的大渡图，T-里雪盖的岷山图。全诗字里行间表达了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。首联以宜白的词汇、豪边的语势高屋建範，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。颔联承接"千山”。作者先用“逶迤”和“磅蹒”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。

6、“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起來。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大,气象万V。颈联承接“力水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况,又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然坏境寄寓无限感慨，极具气势。尾联描述了长征的最后历程。翻越''千里雪”的岷山，其困难程度其实超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时山于胜利在望，心情舒朗，“喜”山心生，

7、眼屮望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。域后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦Z态，同时预示了长征的彻底胜利。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。3）教学目标1.认识本课的生字，理解新词。2.能正确、流利、冇感情地朗读诗歌,并背诵全诗。3.理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻、完成二万五千里氏征的英雄主义和革命乐观主义精神。①教学重难点【重点】1.读懂关键字词的含义及其饱含的深情。2.理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待

8、因难的态度，领会全诗的思想感情,体会红军的革命英雄主义和乐观巒神。【难点］了解矗度概插性的艺术和极度夸张的手法。④）教学建议1.课前可组织学生观看反映长征的纪录片、故事片，或者帮助学生搜集一些反映长征的文字、图片资料，以増加对长征的了解。教学时町采