[精品]小议数学学困生的成因及转化对策

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1、小议数学学困生的成因及转化对策小议数学学困生的成因及转化对策摘耍：在实施素质教育的今天，学困生越来越多。是什么阻碍了他们前进的步伐呢？在本文中，笔者主要分析了导致学困生的成因,并从情感教育、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系四个方面提出做好学困生转化工作的方法。关键词：学困生；成因；转化对策屮图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号：1992-7711(2014)09-0008在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都可以顺利地升入初中学习。但是，由于学生个体的差异、初屮教材内容的加深、教学要求的提高、学习方式方法的改变、外界因素的干扰等多方血的原因，学生两极分化的现象严重

2、。这在数学方面尤为突出，导致学困生逐渐增多。主耍表现为：学生基础差、上课不专心听讲、精力不集中、反应迟钝、接受能力差、抄袭作业、学习方法不当、学习缺乏积极性等。面对这样的学生，教师深感肩上的任务很重。因此，教师对“学困生”的转化是问题的关键。一、学困生的成因1.家庭方面的原因(1)家庭教育方法不当。家长是学生的第一任教师，学生从小受到家庭教育的影响。但是，有的学生家长由于综合素质较差，无法教育、指导孩子的学习，而且不当的言行会对孩子起到潜移默化的影响，对孩子的学习造成不良的影响。从而使其发展为学困生。(2)缺乏沟通、管理不到位。B前农村大多数学生父母都外出打工，将孩子寄养在家中由爷爷奶奶、

3、外公外婆或其他亲戚照管。这样，两代人之间的沟通就存在着许多障碍，学生家长对孩子的情况知之甚少，甚至认为只要满足他们的物质需求就可以了。苴实，学困生最需耍的是心灵的沟通、行为上的管束和学习方面的督促。2.学校方面的原因学生在学校受教师的影响较大，因此，教师的素质对学生的素质起着决定性的作用。从数学教师的因素来分析，其影响主耍表现在以下几个方面：(1)教师的专业水平较差，在教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任；(2)教师教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣;（3）教师教学态度不端正，经常歧视弱势群体，甚至讽刺谩骂学生，致使学生厌恶数学课。3.社会方面的原

4、因学生生活在社会屮，社会生活屮的不良影响对学生也起着潜移默化的作用，特别是网吧、游戏厅等对学生具有极大的诱惑;一些黄色的卡通画册、录像吞噬着学生纯洁的心灵，造成学生学习兴趣不强、学习动机低下、注意力涣散、厌学弃学等。4.学生个体方面的原因（1）学生的意志薄弱、情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。在学习中，学困生容易遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。（2）缺乏自信心。在课堂上，学困生对教师提出的问题或布置的练习漠不关心。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，对不懂的问题不去认真钻研或者请

5、教别人，而是马虎应付、遇难不究、抄袭了事。（3）学生口学能力和基础差。学困生不能认真主动地学习教材，不会分析教材的知识结构及知识的形成过程，更不能找出问题的重点和难点以达到学以致用的目的。因此，如果学生对前面所学知识达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会造成连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。二、如何进行学困生的转化工作1.重视情感教育教师应用爱心感染学生，尊重学生的人格，关爱、感化学生，增强学生的自尊心，树立学生主人翁的责任感。马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”在教学过程中，教师要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心

6、的延续，是一种冷静和宽容。爱心是促使学牛不断进步、积极向上的基本保证。教师要让学生真正体会到教师对他的关心和爱护，就需要在牛活上成为他们的知心人、学习上的领路人、困难时的帮助者。因此，教师要多方面观察学生，经常找他们谈心，了解他们的困惑。及时、真诚地帮助他们解决在成长屮的困难和问题，成为他们的知心朋友。比如，面对教师提出的问题，当学困生想回答但又不敢回答时，教师一个信任的眼神，可以给予学困生莫大的鼓励；当学困牛回答正确时，教师…句赞许的话会使他们重新燃起希望的火花。总Z,教师真情的流露、诚恳的鼓励，会促进学困生思维的发展，逐步树立他们的自信心。2.注重培养学生学习数学的方法数学新课程改革之

7、后，在每章每节中都编排了做一做、想一想、读一读，其设计独具匠心。同时，新课标也对教师的教法提出了高标准、高要求。在教学实践中，教师应注重教会学生学习方法，使学生口主学习。（1）教学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法2—，但农村中的学生多数不会预习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识不足的方法。在此过程中，教师应教给他们作记号，以便在上课时认真听讲，从而真正