浅议青少年心理健康问题

浅议青少年心理健康问题

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1、浅议青少年心理健康问题21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,善于合作,富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就是要求学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展,学生素质发展冇多方面的内容,心理素质不仅是其中的重要组成部分,而且对其他素质的发展有着很人的制约作用。青少年心理健康的概念所谓的健康是指,一个人在身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康四个方面皆健全。青少年是人牛•中最宝贵的阶段,牛•理与心理都已达到成熟,精力充沛,富于创造力,开始走向完整独立的生活,同时牛

2、:活中也血临着许多挑战。周围的环境因素很容易対其心理造成影响,家庭因索、学校因素、社会因索等,都会对青少年产牛不町忽视的影响。某市的三名90后男孩爱慕焜荣,为了和其他孩子攀比,经常偷窃抢劫,甚至在校园附近多次拦路抢劫,或许,这样的做法会让这几个孩了在短暂的一瞬间在虚荣心上获得满足,可他们不知道,其实,他们的这种行为已经触犯了法律,如果不能够及时的醒悟,终究是逃不了法律的惩治的。这样的事情在当今的社会中并不少见,许多孩了由于心理不成熟,或者更准确的说,是心理不健康,从而走上了错课的道路。从屮可以看出,青少年的异常心理导致青少年走向犯

3、罪之路是个复杂的社会因素,除他本人负主要责任外,社会环境,学校教育,家庭教育也有不可推卸责任。青少年犯罪的原因青少年犯罪既冇主观方面的原因,也冇客观方面的原因,一般冇以下几方面:(1)家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上违法犯罪的主要原因。冇的家庭不合,父母离界,在得不到父爱、母爱基本温暖的情况下,幼小的心灵被人为地扭曲,报复社会,而走上犯罪道路;冇的是因为家庭过分溺爱,形成孩了任性、霸道的坏性格,一旦受挫折或受批评就难以接受;有的家长以打骂代替教育,孩子犯一点小错,或学习成绩不好,就不敢回家,在外流浪,甚至离家出走,碰上坏人

4、教唆,极易走上犯罪道路;有的是没有时间教育孩子,放任自流,在没有约束的情况下,孩子在外结交狐朋狗友,小偷小摸,滋事斗殴,沾上恶习,走上违法犯罪道路;还有的家长望子成龙心切,期望值太高,平时成绩不是前三名不能过关,升学非上重点不可,逼得太紧,压力过大,负担过重,当孩子力不从心,“达标”无望时,极易走向反面,做出丧失理智或意外的犯罪行为。(2)社会因素。社会上不良风气的影响以及腐朽思想和不良网络文化是导致青少年犯罪的原因Z-o一些影视中播放的犯罪过程和人物语言的腐朽观点,不健康的巧刊杂志、电了游戏中的人蜃宣扬暴力、色情的东西,加之到处

5、可见的美发厅、按摩院,疏于管理的网吧、录像厅不按照规定,随意让青少年进入,都诱发青少年犯罪。青少年无经济来源,当囊中羞涩,以抵挡不住诱惑吋,就有可能山内向外,从小偷小摸到公开敲诈抢劫,甚至杀人谋财,走上违法犯罪的道路。(3)学校因素。青少年犯罪除了家庭和社会的原因外,学校教育也起着非常重要的作用。一方面由于家庭和社会的负面影响,严璽抵消了学校正面教育的效果。由于我国教育体制,各个学校不同程度的存在片面追求升学率的倾向。少数教师对示进学生缺乏爱心,教冇方法简单,鼓励表扬少,批评指责多。有时造成示进学生校门、家门两难进的局而。“破罐了

6、破摔”,他们在校外寻找“知己”,极易走上犯罪道路。除了客观方而,青少年的主观因素才是决定因素。案例中的少年人多数都是岀于青春期,正处于身心发育阶段,在牛•理、心理上尚不完全成熟,社会经验少,缺乏对事物的判断能力和鉴别能力,尤其在心理和情绪上变化复杂,极不稳定。这一吋期的学生通常是在纶理上有“成人感二心理上却是半成人状态;言语上常有片面性、绝对性;行为上常有冲动性、爆发性和极端性;情绪方而既易喜乂易悲,波动幅度大且难于自控。价俏观虽在形成,但观念幼稚。特別在意别人对自己的评价,H•对评价结果心理反应强烈;特别注重自己在同龄人或刖友中

7、的地位;特别渴望得到他人的接纳和尊重。一旦受挫,稚嫩的心理既敏感又脆弱,极易导致心理冲突的激化。与此同时,他们屮的人多数部是早早辍学,没有接受强制的丿L年义务教育与家庭教育,导致他们青春期身心发育不成熟,缺乏必要的法制与是非观念,自我控制能力差,加上纷杂的社会环境与浅薄的人生经验,这些懵懂无知的少年就走上犯罪道路,花样的年华发生了转变,不觉让人为之叹惋。青少年犯罪的预防措施家庭预防家庭是社会的“细胞二家庭环境的好坏对青少年的成长教育起到积极的影响・。家庭是孩子的第一课堂,父母是他们的笫一任老师,正确的家庭教育是青少年健康成长的必要

8、条件。父母要了解子女的生理和心理的发展、变化,不能固守“长辈”的角色和地位,缺少与子女“交朋友”的意识,对他们不能过于苛求,应给予他们更多学习上的帮助、生活上的关心、精神上的鼓励和诱导。家长除了科学文化知识外,还应对子女进行:基本牛活技能的教育和培

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