中考英语写作失分分析及启示对策

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1、中考英语写作失分分析及启示对策笔者参加了《2012年陕西省初中毕业学业考试》西安区笔试部分的书面表达（写作）的阅卷工作，从改阅过的2000多份写作卷得分情况来看，第一档（14-15分）得分人数比例约为6%,第二档（10-13分）得分比例约为41%,第三档（7-9分）得分比约为45%,第四档（4-6分）得分比为5%,第五档（0-3分）得分比约为3%o从满分为15分的写作來看，得9分以上的人数不足50%,这暴露出中考考生的写作表达问题较严重，值得引起中学英语教师的关注，反思H常英语教学，更好地优化FI后基础英语的课堂教学。

2、一、失分主要成因分析（-）学生木体问题1・内容方面：审题不准，主题不突岀，信息组织能力欠缺。本次写作试题是一个半开放性的写作，主要是通过谈论身边的好人好事，号召大家向他们学习，写作应该突出主题，有叙述、有议论。但有很多学生因审题不到位，不能突出主题，只是把提供的信息做了个简单连接,没有对好人好事进行展开和拓展，也没有对好人好事进行议论和发出号召；有的学生虽然有拓展，但拓展的内容与主题的关联性不大；还有的学生把所提供的信息点未能用准确或者未能用全；还有的学生出现了用第一人称进行写作，人称前后使用混乱，偏离了作文主题。2•

3、形式方面：基本知识和基本技能欠缺。主要反映在书写不规范，单词间没有间距，句子间无间距，单词和句子无法辨认;标点符号和字母大小写使用不当；词汇误拼、词块表达不准确、语内错误比比皆是。由于考生没有完全掌握英语基木词汇，致使单词错误拼写。例如，有的考生把dirty误拼为dity,把wannheart误拼为warmheat,把hard-working误拼为hard-work,拼写错误不胜枚举。词块、句法、语内错误不断，细节失分，语篇混乱，不能传递明确的主题信息，直接影响了考牛的写作得分。（二）文木表达问题主要表现在语言方面的问

4、题1•词块残缺。由于考生词汇量不足，词不达意，无法准确地表达自己的思想，脑海里又没有同义词或近义词的储存，转换个方式进行英语表达,就把屮文使用习惯迁移到英语表达屮，也不考虑屮文词义和英文词义表达中有差异，用中文思维来表达英语。比如，把helpsbout（oftrouble）写成helpsbouttrouble,扌Ecallonsbtodosth写成callsbtodosth,扌巴spendtimeindoingslh写成spendtimetodosth,把"活雷锋”译成HuoLeiFeng或译成aliveLeiFeng

5、和liveLeiFeng,却不会使用livingLeiFengo2•句法失误。考生在写作表达时常出现的句法错误是：时态、语态错误，语法、语序、形式错误，主谓不一致的错误，名词的单复数错误，冠词、形容词、副词和介词的使用错误等。（以下画线处为写作试卷中出现的错误）女口；1)ZhangHuaoftenhelpsotherstudentswiththeirstudiesandbewelcomedbystudents・（语态错误）2）IofenfoundthatLiuNahelpotherstocleanourschoolya

6、rd.（时态错误）3）Teachersandstudentsbothveryarelikehim・（语法错误）4）NotonlyZhangHuahimselfstudieswellbutalsohelikeshelpingotherstudents.（语序错误）5）Theyareveryworthtolearnfrom.（副词、形式错误）6）LiuNaisanicegirlwho1ikecleanourclassroom.（主谓不一致的错误）7）WuDongisapopularpeopleinourschool・（名词

7、的单复数）8）Hisstudyisveryhard.（形容词错误）9）WuDongisaquiteoutgoingandhelpfulgirl.（冠词错误、副词顺序错误）10）Heoftenspendshissparetimetohelpotherstudents・（介词错误）3•语篇结构、段落、逻辑等意识欠缺。由于大部分考生没有足够的语篇意识，没冇掌握“结构、要点、逻辑、语法、亮点”写作的五大要素，不能从文章整体把握语篇的衔接与连贯，致使语篇结构、段落、逻辑安排不合理。很多考生山于没有使用连接词或过渡性词，致使句子、

8、段落、文章的连贯性缺失。在阅卷中，只能看到少部分的考生有语篇意识，语篇逻辑通顺，有连接词和过渡性词的应用，句子衔接自然，段落过渡连贯。女H；1)WuDongdoesn，tstudyaswellasZhangIlua,butheisoutgoingandpositive.2)LiuNAis・・・.Inaddition,ZhangHu