中职学生特殊心理及对策

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中职学生特殊心理及对策中职学生特殊心理及对策随着现代社会经济的迅猛发展、竟争的日益加剧、社会的变革以及人际关系的改变，心理问题越來越严重，特别是正处丁青春期的高中生來说，随着身心的不断成熟和社会地位的变化，诸如自卑、焦虑、失落、恐惧、消极、逆反等心理问题也随Z而來。而其职高生更是一个特殊的群体，问题更加突出，从H前来看，因为职高生基木上来口于初中学校被普高筛选了的落榜生，经历了中考的失利之后，加之绝大部分原来就属于受家长和老师冷落的差生，许多学生口J以说是在别无选择的情况下才走进职高的大门，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，家长対职高的浅薄和盲tl,致使学生心理严重不平衡，产生了许多不同于一般高中生的特殊心态。这里我就教育教学实践中的观察和调查与大家做一讨论：一、名落孙山的自卑心理。据调杳，职高生小具有自卑心理的将近占了一半以上。前，虽然教育一•再进行了改革，社会上用人制度也有了一些变化，但是仍然未能走出“应试”的束缚，用人制度也未能完全打破“唯文凭”的观念，特别是在边远的农村，无论是教育主管部门还是社会家长评价学校的主要标志还是升入重点、名牌的人数，家长望子成龙的观念仍很强烈，许多家长双双在外打工，深知无文凭Z苦，所以都把希望寄托在下一代身上，加Z社会对职业学校的不公止评价，有的甚至将其比喻成“垃圾收购站”。对以说，绝人部分职高生均是不得已而选择职高，走进职高后，人际关系和课程结构的变化使得昔口的学习热情和对前途的信心烟消云散，有的其至整日陷入自卑与郁闷之屮。二、前途迷茫的消极心理。现代社会是竞争的社会。经济的迅猛发展，人们物质文化水平F1益提高，生活节奏不断加快，从而造成现代社会人际关系的紧张。竞争的H益强烈致使就业形势日益严峻，分配两极化等，对于职高生来说就更难适应，所以不少学生抱着一种“破罐子破摔”的心理，认为学好与不学一个样，反止毕业后都难以找到合适的工作，于是对前景感到迷茫、忧郁其至恐惧，对学习毫无兴趣，有的其至厌学、逃课其至离家岀走。部分学生则是坐等学校给找一份工作，认为学校总应该想办法，不学无术、消极逆反。三、寻求解脱的虚伪心理。1在经受了中考的失利和対前途的无望Z后，许多学生内心空洞，再加上身心的口益成熟，许多学牛:便从另一方面满足口己，寻求一种精神的解脱，于是把时间和精力用于对异性的追求，谈情说爱，整H在无聊中打发时光，冇的甚至把此当作一种乐趣和游戏，几天之后又去寻求新的对■象，从而造成同学之间的矛盾，惹出是非。部分学生则迷恋于“网络世界”，网上游戏玩得天昏地转，网上聊天以致网恋，有的通宵达旦白天精神不振，冇的经常旷课逃学，甚至离家出走。 四、缺乏沟通的孤独心理。 我校是一所农村职业屮学，许多家长都外出打工，家屮只有年边体衰的爷爷婆婆，“隔代教育”便成为新时期农村的典型现象，因为生活方式和思想的“代沟”致使两代人Z间很难沟通，而现在农村多为“单家独户”缺乏邻里交往，许多学生从小就养成了孤僻的性格，这些学牛:一旦走进职高的大门，加上社会对■职高的偏见和口身对前途的迷茫，从而更加深了这种心理，部分学生于是把自己封闭起来，乂问题和怵I难从不向老师和同学吐露，也不听从老师和他人意见，一意孤行，人际关系冷淡，难以沟通。五、不能吃苦的懒惰心理。对于职高生来说，基本上都是初中学校的差生，但是绝大部分并不是因为智力因素差，而是学习态度不端正、意志薄弱等非智力因索造成的。特别现在都是“独生子女”，“留守家庭”普遍存在，从小就在家中受到宠爱和娇惯，冇的甚至上高中时连碗筷都不想洗，被子都不会折，更不说扫地和劳动了，再学习上自然也不能吃苦，意志不坚定，缺乏耐挫力，作业交差了事，有的其至请别人帮忙，一•进校就等学校给找一•份工作，而走进工作岗位也是挑三拣四、拈轻怕重，总认为自己不应该干苦活，在一个厂呆不了儿天就想走，针对以上特征，家长和学校要止确引导，特别是学校要发挥教育的主阵地，改变教仔方法，促进学生身心健康发展。（一）、正面引导，认清社会。1,引导学4树立正确的人纶观、lit界观、价值观、幸福观。为此，教师要从正血加以引导，让他们知道人生的意义并不是仅仅为了享乐，人生的价值也并不是要金榜提名、高官厚禄，每个人都有他的社会价值，在平凡的岗位上同样可以干出轰轰烈烈的事业；特别是对于幸福的看法，牵涉到一2个人的人生方向，许多人认为心来就是为了得到物质亨受，从而养成自私自利、堕落腐朽的心理；教师要引导学生正确看待社会，作为即将参加社会的职高生既要看到社会的复杂性，避免在面对竟争中载跟头又要看到社会的公止性，不要整日怨天尤人，关键在于自己的奋斗。2,以身边的实例和榜样正而引导。榜样的力量是无穷的，从别人的身上可以看到白身的希望，因此教师要经常给学生讲一些从职高生里走出來的成功人士和名人，讲他们的创业经〃J,让他们知道职高生并不是一无是处，同样可以创造出惊人的业绩，关键在于自己的奋斗。针对社会上对职高生的鄙视，我们可以请本校的往届毕业生回学校到班上亲自给学生讲他们的创业丿丿J程，让学生们明门“天上不会掉馅饼”的道理，又认识到社会也并不是一团漆黑，你只要有一技Z长，无论在什么岗位都可以干出一番事业。3,经常开展挫折教育现在的大部分学生都是独牛子女，再加之“单亲家庭”“留守家庭”的普遍存在，形成了学心的心理脆弱，职业高中学工的这种特殊心理无不与学生的耐挫力弱有关系，因此教师要教会学生克服因难的方法，通过课堂作业、课外活动以及实践劳动等的开展锻炼学牛的意志和毅力，为他们走上工作岗位作心理准备。 （二）、因材施教，体验成功。首先，作为学校和教师要改变教冇观念，针对冃前中职生大部分都直接走如了社会，走进了工作岗位的特点，学校要跳出传统的应试圈子，调整办学方向，改革课程设置，要根据学生的需要而教，根据学生的兴趣而教。如根据学生意愿可把升学和就业的学生分开编班，在就业班中减少文化课，增加专业实践课、劳动课、选修课、体能训练课等与社会衔接的课程，让学生真正学有所用，学有所长，从而增加学习信心。其次，作为教师要敢于大胆改变教法，敢于大胆对教材进行取舍和创新，不能局限在教参的桎梏Z中，对于成绩较差的学生要降低学习要求，从而让他们体验到成功的喜悦，增强学习积极性。（三）、多方共教，增加理解。“人Z初，性本善”，生來人并无好坏Z分，那么人生來也并无心理弱点，许多不良心理都是后天的环境所造成的，因此要矫正职高生的不良心理必须从多3方营造出良好的氛围。学校应发挥起主导作用和主阵地，与社会和学生家长配合，如经讯与用人单位协作开展实习活动、技能讲廉、职前培训等；与派出所共同开展共教共管活动，特别是对补会上网吧、影视场所、娱乐场所、宾馆等的管理，防止黄赌毒进入校园，从而腐蚀学生心理。经常与家长进行沟通，了解学生的心理变化和家庭变化，特别是许多学生进入了青春期，很多心理孑盾教师是不便过问的，这就需要家长多关心，对于一些教育方法简单、方式粗暴的家长教师要多指导，对学生要多引导、多理解，从而消除其逆反心理。（四）、师生交流，和谐关系。职高生与普高学生的最人不同就在于他们从小就是学校的差生，是学生和老师歧视的对象，是在批评和棍棒下长大的，在他们的心里更缺乏的是爱。因而作为教师更应该建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系，与学生经常谈心、交朋友，了解学生心理的变化、牛活的困难，真正做学生心灵的知己、生活的帮手，做学牛成氏的引路人，让学牛感觉到自己的存在，从而消除其焦虑、郁闷、孤独等心理。（五）、开展活动，树立信心。许多学生凶为无聊寂寞而转向对界性的追求和对网络等虚拟世界的迷恋，从而打发时间，消磨青春，也浪费了金钱。因而可以开展丰富多彩的活动，既可消除其寂寞和孤独，也可以从屮学到知识、锻炼能力，如成立课外兴趣活动小组发挥学生特长，开展辩论会、演讲会、朗诵会等锻炼学生的普通话和说话能力，节H庆祝活动发挥学牛的音乐舞蹈和美术才能，星期口及寒持假组织学生参与社会实践活动和调查活动，通过这些活动培养他们的自尊决心和自信心。4