必修1第一章第二节第一课时教学设计

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1、必修1第一章《从实验学化学》第二节《化学计量在实验中的应用》第一课时增城市新塘屮学朱小英（含课件）一、教学目标1.知识与技能（1）使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子Z间的关系；了解摩尔质量的概念。（2）了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。（3）使学生了解物质的屋、摩尔质屋、物质的质量Z间的关系。能用丁•进行简单的化学计算。2.过程与方法（1）充分利用实物和教材屮呈现的图片、表格等栏目实现抽象概念具体化，充分培养学生获収信息的能力。（2）通过典型例题的分析，巩固学牛对物质的量、摩尔质量概

2、念的理解及应川，并从概念的应用中，培养学生思维能力和计算能力。3.情感态度与价值观通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。二、教学重点、难点教学重点：对物质的量、摩尔质量的应用。教学难点：对物质的最、摩尔、阿伏加徳罗常数、摩尔质量的理解。三、教学过程：［引入］老师把lmol的铜、lmol的铝、lmol的蔗糖、lmol的碳四种实物传给四组的学生观察。［提问］你已经学过有关它们的哪些物理量？单位是什么？［学主］质量，单位是：千克。［提问］当这些物质发生化学反应时,是一个个的微观粒了去

3、反应，所以我们有必要知道：一定质量的它们到底含冇多少微观粒子?你们觉得多还是少？［追问］一・滴水多不多?它含的水分子呢？［投影］一滴水中所含水分子的数目:1.7x1031.7万亿亿个水分子，如果让10亿人去数，每人每分钟数100个，H夜不停的数，需要3万年才能数完。（学生都霜出惊讶的表情！）［提问］一滴水就这么多？两滴?一瓶?两瓶呢?这时用”个”来衡量方便吗?诘联系我们日常生活如何计量数冃很大的物品？浮生］讨论并6由发表6己的解决方法，并经归纳后选出最优方法。［投影］当要计算个体小的物体的个数时，要引入“集团”的概念，这个集团是什么呢？

4、［问题］可称量的物质J粒了数物质的輦［解决］导入新物理量——物质的量。［引导］学生联想过去学过的物理量：长度、质量等，它们都是有单位，且米、千克都是有基准的。物质的量的单位呢？它的基准是多少？［学生］阅读p44有关内容并回答以下问题：［设问」(1)什么是物质的量？它的意义是什么？⑵物质的量的单位什么？摩尔的基准是多少？(3)什么叫阿佛加徳罗常数？［学生］讨论并发言表达白己的理解。［板卩］一、摩尔：摩尔是物质的量的单位，简称：摩，符是mol［教师］归纳总结学生的发言并补充完善：⑴“物质的量”是一个物理量，符号是“十⑵“物质的量”意义：表示

5、含有一定数目粒了的集体。是一个把宏观和微观联系起来的物理暈。⑶“物质的量"只能用于微观粒子，不能用于宏观世界。⑷“物质的量”是一个整体，既不能多字，也不能少字。不能理解是“物质的质量”等其它意思(5)“摩尔”是一个单位。是“物质的宙的单位。⑹“摩尔”简称“摩"，符号为mol。使用时的形式是：数字+mol+微粒化学式。如：ImolFe,0・5molNa+(7)“摩尔”可以计量所有微观粒子(包括原子、分子、离子、原子团、电子、质子、中子等)但不能用于宏观物质。(8)标准：lmol粒子集体所含的粒子数与12gl2C中所含的碳原子数相同，约为6

6、.02x1023。⑼把6.02xl023mol-1叫做阿伏加德罗常数。符号为：NA但要注意6.02x1023mol1只是一个约数，并不等于阿伏加德罗常数。［练习］①().5molH2O分了屮约含有个水分了②1.5mol02中约含有个氧气分子③12.04X1023个水分子是摩水［提问］假设物质的粒子数为N,推出N与物质的量n、阿伏加徳罗常数NA之间的关系？［小结］公式一：物质的量、阿伏伽德罗常数和粒子(N)n=N4-NA［过渡］我们刚才的努力很好地解决了物质的量与微观粒子数Z间关系，但还没有解决一定质量的水中含有多少水分子。因此我们还要解

7、决是:lmol粒子的质量是多少？［投影］微观粒子h2o分子A1原子Cu原子CO2分子粒子数目6.02X10236.02X10236.02X10236.02X1023物质的量1个粒子的质量2.990X10-234.485X10%1.O55X1O-227.309X10'23质量相对分子（或原子）质量［讨论］你发现有什么规律?你能感受这个单位的奇妙吗？［结论］（l）1mol任何粒了集合体都含有6.02X1023个粒了；rft'1mol任何粒了或物质的质量以克为单位时，其数值都与该粒了的相对原了质虽或相对分了质量相等。⑵通过计算能体会到为什么摩

8、尔的基准选择阿佛加徳罗常数？［讲解］摩尔质量：单位物质的量的物质所貝有的质量。符号：M单位：g/mol［练习］1molH2O的质量;2molH2O的质量;3molH2O的质量.［讨论］质量、摩尔质量和物质的