人教版第一章第二节课时一教学设计

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1、课题2化学是一门以实验为基础的科学(课时1)学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。4、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。情景导入：观察四大发明图片，观察古代的一些化学器具。讨论交流：其中哪些发明与化学有关，了解化学史。得出结论：化学是一门以___________为基础的科学。学习化学的一

2、个重要途径是__________，通过对它的__________、__________、__________等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。活动与探究1：观察和描述――对蜡烛及其燃烧的探究讨论交流：【观看图片】：（个人思考，同桌交流）说出对蜡烛有哪些认识？（多角度）合作学习：学生提出自己对蜡烛有哪些不明白的问题，互相解答。自主学习：用3分钟阅读课本第12页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。合作探究：小组合作，进行实验。可以按课本第12页的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容，并对观察的现象进行描述记录，填写表格。讨论交流：探究步骤

3、对现象的观察和描述点燃前探究蜡烛的物理性质燃着时观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验熄灭后进行图1-12实验讨论交流：将你填写的表格与同学们交流，比一比谁观察到的现象越多，谁的描述越详细越准确，善于发现别人的长处，并改进自己的短处。【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？【深入探究】：蜡烛熄灭时的白烟成分是什么呢？【实验】：【现象】：____________________________________。【结论】：____________________________________。这个探究活动体现了化学学习的以下特点：（1）关注_

4、___________________________________；（2）关注____________________________________；（3）关注____________________________________。精讲点拨：【例题】小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（ ）A.反复实验，并观察是否有相同的现象B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C.因与本次实验目的无关，故不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因　　【解析】化学是以实验为基础的科学，在实验中往往会发生一些

5、意外的现象，千万别轻易忽略这些细节，许多发明和发现都是源自实验中发生的与期望不符合的现象或数据。历史上很多科学家就是从类似的意外发现中，不断地探究进而取得了令人羡慕的成就。我们也应该培养严谨、求实、勇于创新的科学态度，这也是学好化学的前提。在探究过程中，除了实验和观察外，查找资料、与他人交流等也同样是获得证据的重要方式。因此A、B、D的做法都是可取的。　　【答案】C达标体验：1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s～2s后取出，能观察到（  ）A、均匀的变黑                 B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑       D、与焰心接触部分被烧黑2.蜡

6、烛是由　　　　和　　　　组成的，蜡烛的颜色是　　　　，形状　　　　。硬度较　　　　，气味是　　　　，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛　　　　（填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水　　　　（填大或小）。3.蜡烛燃烧既发生了　　　　变化又发生了　　　　变化，火焰分　　　　层，　　_　　　　最暗,　　　　部分的温度最高，　　　　部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有　　　　生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，澄清石灰水变　　　　，说明蜡烛燃烧生成　　　　和　　　　两种物质。4.1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提

7、出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A、实验B、假设C、观察D、推理课堂小结：活动探究的要素：提出问题猜想与假设制定计划、设计实验进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流拓展提升：1.蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：A白烟是燃烧时生成的二氧化碳B白烟是燃烧时生成的水蒸气C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄