罗斯福新政说课稿

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1、第18课罗斯福新政（说课稿）说课人：余健说课纲要：一、课程标准分析二、学情分析三、教学方法四、学习方法五、教学目标六、重点难点七、教学过程八、板书设计九、教学反思一、课程标准分析课程标准要求列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础的辩证关系分析历史事件的能力。学习罗斯福新政的影响时应引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。二、学情分析从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，

2、具有了一定的知识储备和自主学习的能力。其思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力。因此可以通过历史教学训练学生逻辑分析问题的能力，同时注重历史学习的时代性，以激发学生学习历史的兴趣。三、教学方法1.本课内容前后联系密切，应以教师讲述为主，采用谈话法，引导学生将已有知识与新知识相结合，激发他们学习历史的积极性。2.采用设置情景、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，让学生在探究中获得知识，提高能力，升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。3.设置探究性问题，罗斯福新政“新”在哪里？其实质是什么？对资本主义经济体制的运行产

3、生什么影响？引导学生思考、分析问题，由此培养学生的自主学习能力、获取历史信息的能力以及合作探究能力。四、学习方法1.阅读教材，将教材的重点内容与非重点内容紧密地联系起来，领会罗斯福与美国人民共度难关，不向困难低头的人格魅力，初步了解新政内容和影响，培养自己的学习兴趣。2.做好课堂笔记，形成完整的知识体系，积极思考教师提出的探究性问题，参加课堂讨论，学会与他人变换不同看法，在交流合作中认识新政的特点。3.将现实生活与历史学习相联系。上网收集各国应对2008年金融海啸的措施，与新政措施相比，思考两者的异同点，领会历史知识的现实意义。五、教学目标(一）知识与能力：1.

4、识记罗斯福新政的内容，理解罗斯福新政的实质。2.分析罗斯福能够以绝对优势当选的原因。3.分析新政从整顿银行业开始的原因。4.分析新政对美国历史以及资本主义世界产生的深远影响。（二）过程与方法：1.图、影片分析法利用课文插图分析评价罗斯福，利用影片《大国崛起》营造历史情境，给学生提供感性认识材料。2.问题探究法通过阅读文字材料探究罗斯福新政的实质，评价罗斯福新政。3.读书归纳法通过阅读教材内容，归纳罗斯福新政的措施。（三）情感态度与价值观：1.通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识：正视并解决困难即需要勇气也需要智慧。2.引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整

5、，体会国家政权在克服经济危机中的作用。六、重点与难点重点：新政的内容，新政的影响。难点：金本位制，国家垄断资本主义。七、教学过程教师活动学生活动设计意图从本课导入框导入通过导入框所提供的材料创设情境：罗斯福为什么要实行新政？阅读导入框，了解胡佛反危机措施的效果。明确本课学习任务。1.临危受命罗斯福的个人介绍创设情境：罗斯福的就职演讲。指导学生看罗斯福图像。了解为什么美国人民选举罗斯福为总统？小组讨论罗斯福当选总统的优势所在。认识罗斯福的个人魅力和执政思想。2.实施”新政”（1）指导学生阅读教材内容和历史纵横，幻灯片展示罗斯福新政的主要措施。（2）指导学生从政府调

6、整农业生产的措施中思考新政的本质。（3）介绍“以工代赈”，帮助学生理解为什么需要建立社会福利体系。罗斯福新政具有什么特点？在学生讨论的基础上，教师进行归纳总结：新政采用了国家干预经济的方式，并以社会立法的形式来确立其应对措施。分析新政的措施，明确其维护生产资料私有制的本质。了解相关的社会立法的重要性。分组讨论罗斯福新政的特点。培养学生从材料中获取信息，并对信息进行加工和处理的能力。培养学生通过现象看本质的能力。3.摆脱危机困境（1）美国逐步走出危机。提供经济恢复的具体表现图片和数据，以创设情景。（2）国家干预经济模式设问：为什么要通过国家干预经济来缓解危机？归纳

7、：国家干预经济使美国走出了危机，在不触动资本主义根本制度的前提下，加强了国家对经济和社会的干预，使美国政府开始承担起相应的责任。（1）感受、体验克服经济危机后的美国社会的状况。（2）思考罗斯福新政的作用。联系所学知识思考并回答国家干预经济的必要性。知道罗斯福新政的作用。为探究国家干预经济模式奠定基础。4.总结设问：罗斯福新政的成功之处在哪里？如何认识国家垄断资本主义？与胡佛的反危机措施相对比，进一步理解“新政”的特点。巩固知识、回扣目标八、板书设计一、罗斯福新政实施的背景二、罗斯福新政实施的过程1、阶段（两个阶段）2、内容（3R）3、项目（五个方面）4、结果：美

8、国经济逐渐走出低谷三、罗