五年级语文上册第三单元14《现代诗二首》纸船_寄母亲教学设计冀教版

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1、《纸船-寄母亲》教学设计◆教材分析◆教学目标冰心的《纸船》这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌。古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船，以纸船为题，并以此展开自己的情思，托物言情，赋予纸船特别的含义。【知识与能力目标】有感情地朗读课文，背诵冰心的《纸船—寄母亲》。【过程与方法目标】通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。【情感态度价值观目标】感受游子对母亲深情的思念与依恋，培养学生爱母亲、爱祖

2、国的感情。◆教学重难点◆【教学重点】在诵读中体会诗中的真挚情感，学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。【教学难点】感受游子对母亲深情的思念与依恋，培养学生爱母亲、爱祖国的感情。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、创设情境，引出课题。1.母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净;它是一杯牛奶,在你饥渴的时候给你无限的感激。它是……2.通常情况下，我们思念母亲的方式有哪些？二、作者简介冰心(1900---1999)原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿

3、童文学作家，曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国翻译工作者协会名誉理事等职。晚年被尊称为“文坛祖母”。三、初步朗诵，整体感知。1.范读课文，学生整体感知课文内容。思考：课文用什么一个形象来表作者自己怎样的情感呢？2.自读诗歌，诗歌描绘了几幅图画，请分别用一句话概括图画的内容。出示课件（叠纸船、放纸船、梦纸船）。3.朗读全诗，注意停顿。（出示课件）四、精品细读，领悟诗情。1.默读课文，边读边思考：作者是怎样表达自己对母亲思念的？出示品读诗歌的课件我从来不肯妄弃了一张纸“从来不肯”体现了诗人怎样的情感？（从来是一直都这样，从不破例。“从来不肯”了体现诗人对母亲的深情由来

4、已久，不是一时的冲动。）在朗读中这个词应如何处理才能表现情感？（这句话的重音也应放在“从来不肯”，“从来不肯”的语气要坚定而深沉。）“总是留着——留着”、“一只一只”：（表明所叠纸船之多，对母亲思念之深。）“每天”、“总希望”：（体现思念的执著、诚挚和永不改变）“含着泪”、“悲哀：（“含着泪”“悲哀”思念之苦，刻骨铭心。“悲哀”是指思念母亲的孤独、惆怅、难舍的痛苦之情。）2.三个小节在表达思念之情上有何不同？讨论小结并板书：“思念之深——执著诚挚——强烈”3.你认为哪句最能体现诗人要表现的情感？出示课件（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。）五、品析文笔，

5、感情内化。1.诗人用小纸船来寄托自己的对母亲深深的思念。学生自己举例感受借物抒情的写作方法。2.作者为什么选纸船作为抒情的凭借，而不选择千纸鹤、月亮、星星呢？（纸船可以象征漂泊无依的孤独、可以象征诗人的纯洁之心，符合当时海上的情境，纸船带着童稚气，适合儿女表达思念母亲之情。）六、课外阅读，拓宽视野。冰心的《繁星?春水》以一个充满爱心、充满童趣、充满和谐的文学世界，让以其为代表的小诗体广为流行，使许多的读者爱不释手。七、课后作业背诵课文八、板书设计纸船-寄母亲思念之深——执著诚挚——强烈