跨文化意识与自我反思能力的培养 ——“语言与文化”、“跨

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1、2008年5月中国外语教育（季刊）May2008第1卷 第2期ForeignLanguageEducationinChina(Quarterly)Vol.1 No.2跨文化意识与自我反思能力的培养——“语言与文化”、“跨文化交际”课程教学理念与实践1外语专业课程教学改革高一虹北京大学©2008中国外语教育(2)，59-68页提 要：本文介绍作者“语言与文化”、“跨文化交际”课程的教学理念及实践方式。作者将提高学习者的跨文化意识和自我反思能力作为课程的宗旨。在教学方法上，邀请学生将生活体验带进课堂，同时

2、教师也把自己的“人”放进教学中，践行课程所提倡的理念。关键词：语言与文化；跨文化交际；跨文化意识；自我反思1.课程宗旨与教学理念识为中心，试图把某个领域作为一种“学”（如“跨文化交际学”）的理论介绍得系统完整；有的大约十年前，我开始开设本科生的“语言课程以交流技能为中心，力图使学生掌握与某个与文化”、“跨文化交际”课程。前者是为英语专群体的成员交流的适宜性原则和具体方式。我的业高年级本科生开设的选修课，基本上年年开；课程以意识和能力为中心，力图培养学生的跨文后者是给全校各专业学生开设的通选课，开过约化

3、意识与自我反思意识。这是因为我认为，大学三四次。两个名目的课程都用英文讲授，基本内本科阶段是一个基础的素质教育阶段，学生将来容一致，包括语言（词汇、句法、语篇）和非语的发展可能范围很广，不大可能也没有必要在这言（身势语、时空概念）和更宏观层面（交际习一阶段将一个学科的知识框架搭建完善。而交际俗、观念）的文化差异，以及与跨文化交际误解技能的发展，针对特定目标的实践或短训班，可相关的问题，如文化定型与文化偏见、双语与双能会比大学课堂教学更加有效。而且，语言与文文化者的认同、跨文化交际能力等。不过两者侧化是

4、不断发展变化的，如果仅以“中国文化怎样重点稍有不同，“语言与文化”偏重语言，强调怎样”、“英语文化怎样怎样”作为某种“事实”语言与文化、思维的关系，“跨文化交际”偏重传授给学生，而忽略如何对待这种“事实”的眼交际，关注跨文化交际中的误解及其处理。光，“事实”可能会变成文化定型，妨碍语言学类似的课程许多学校都开设，但课程宗旨、习和使用者在千变万化、千姿百态的跨文化情境教学内容、方法可能会很不相同。有的课程以知中进行有效的交流。这将与促进有效交流的意图相悖，应验了“跨文化交际悖论”（高一虹2000：第九章

5、）。而跨文化意识与自我反思能力更是基1 作者感谢文秋芳教授、李玉霞同学对本文形成和修改提出的宝贵建议。于“人”的内在素质，在全球化背景下的今天尤59跨文化意识与自我反思能力的培养——“语言与文化”、“跨文化交际”课程教学理念与实践为重要。具有这种素质的人，能够敏锐地意识到严格切分，提前计划安排，讲求效率；后者将时文化差异和差异的可能性，意识到意义、习俗、间看作发散的点，同一时间可以做多件事情，关价值观念的相对性，从本群体中心主义中超脱出注交际者与情境的关系；空间的安排与时间观有来，用多元视角来看世界、

6、看自己、看与其他人、密切联系（Hall,见胡文仲，1990：154-164）。交其他群体的关系。“语言与文化”、“跨文化交际”际者如具有不同的计时制文化背景，在交际过程课程，在培养这种素质方面有得天独厚的作用。中可能出现误解和冲突。在讲到这对概念时我首因此，将课程宗旨定位于跨文化意识和反思能力先问学生：各位有没有计划日程的小本子？拿出的培养，既符合素质教育的目标，又能充分发挥来展示或描述一下，看看你的日程规划了多远、学科的教育功能。多细（每周、每日、每半日、每小时）？用打了上过课的一位学生这样概括我的

7、教学思路，格子的小本子来规划时间，对你来说有多重要，这一思路也体现在学期课程安排中：为什么？经过简短分享后，我会用具体学生的例“先‘砌墙’，讨论一些文化差异问题，子继续提问，如果你正在为本周末的托福（或这对接触外国人机会不多的学生很有必要，其他）考试紧张准备，这时忽然接到乡下某亲因为确实有这些方面的认识盲点或误区，不戚的电话，说已经买好车票马上来京，请你安排仅对其他语言文化而且对中国语言文化也缺住宿，并陪伴旅游北京，你会怎样感觉，怎样处乏比较深刻和有意识的了解；然后再让我们理？我还会问：在准备复习考试

8、时，你会选择怎站在墙头上甚至更高的地方反思这些文化的样的地点——宿舍、图书馆，或是咖啡厅？在此内涵，理解文化观念等等形成的过程，最终基础上，我引导学生讨论“单向计时制”与“多为‘破墙’、建构对各种文化更加生产性的向计时制”概念。在个人行为习惯的基础上，我理解打基础。”们扩展开去谈单向和多向计时制文化，这一差异可能引起的交际冲突和心理压力，以及如何包容2.教学方法与实践差异，灵活地做出对交际双方没有伤害的选择。又比如，在讲到“文化定型”时，我先请在教学材料