高职会计专业教学存在的问题与对策探讨

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1、高职会计专业教学存在的问题与对策探讨基于五所高职院校会计专业的调查【摘要】高职会计专业学生存在非专业素质培养缺乏和教学方式呆板、教学手段落后、实习形式单一-等问题，针对这些问题，提出对策。【关键词】高职院校；会计专业；改革许多高职院校开设了会计专业，高职院校会计专业教学整体水平如何，学生对教师的索质是否满意，教学改革路在何方，是大家普遍关注的问题。为了解和掌握高职院校会计专业的学生对会计教学现状的评价和教学改革愿型，为了解会计专业非专业素质培养情况，笔者分别以会计专业毕业班学牛和所在院校的专业负责人（或骨干教师）为调杏对象，对会计专业教学现状、学生的愿望以及学生非专业

2、素质培养等进行了调查，并在分析的棊础上，针对存在的问题提出了对策，期望能为高职院校会计教学改革提供方向参考。一、调查简介（一）调查方法和对彖调査方法为实地调研法和问卷调查法。调杏对象是长沙民政职业技术学院、湖南工业职业技术学院、湖南工程职业技术学院、湖南财经高等专科学校和湖南广播电视人学五所高职院校会计专业毕业班学生和所在院校的专业负责人（或骨干教师）。对学生采用问卷调查法，对教师采用实地调研法。（二）调查内容学牛问卷分为两人部分：第一部分调查学生对会计教学现状的态度、反映，设计为单选题。内容包括：会计教学质量评价、课堂教学效果评价等，共设计了十项指标，每项指标从好到

3、坏设五个选项（个别指标设四个选项），即“很合理”或“很满意”、“较合理”或“较满意”、“一般”、“不太合理”或“不太满意”、“很不合理”或“很不满意”，分值分别为5、4、3、2、1分（四个选项的取消了1分值）。由学生对具体指标进行选择，然后加权平均计算评估分，以此判断该指标的优劣。第二部分调査学生对会计教学改革的愿望，设计为多选题，冃的是尽量多方面反映学生对教改的要求。内容涉及会计教冇1=1标、教材、教法等八个方面。本次调查是按上述学校会计专业毕业班学牛•比例发放问卷，共发出问卷450份，回收有效问卷398份，有效回收率88%。问卷的发放与回收，均由所在学校专人负责完

4、成。为求准确性，由我院财会教研室教帅进行人工统计并复审。针对教师的访谈主要是了解学生非专业素质培养情况。二、高职会计教学存在的主要问题（一）教学坏节存在的主耍问题1•教学方式呆板在“师资需要加强的方向”选题屮，有70.60%的学生认为教师的教学方式呆板，其次是会计操作能力差。在教学方式选择上,72.61%的学生赞成“案例教学”，只有28.14%的学生赞成传统的“教师讲解”。町见，课堂教学走出“填鸭式”II」框架已是大多数学生的共同的心愿。案例教学法作为一种具有启发性和实践性教学方法，对提高学生决策能力和综合素质有着积极的意义。然而开展起来有难度，一是受计划课时的限制；

5、二是受专业教师个人时间、梢力限制：案例教学法作为一种全新的教学方法，要使其达到应有的效果，相对与传统的教学方法，要付出更多的时间和粕力；三是客体资源缺乏：缺乏人量的实际案例素材；四是主体资源缺乏：缺乏一批既有深厚理论功底乂有丰富实践经验案例教学队伍。五是组织难度大：包括案例讨论前的准备（选定案例，教师分析案例涉及的知识点，并想象在讨论中可能出现的任何问题，以提前准备查阅资料应对），制作发放《学案》，课堂组织和引导案例讨论，案例讨论后的总结。这些因索影响了案例教学的开展。2.课程设置冇待进一步完善课程设置要贯彻国家的教育方针，根据社会需要确定培养冃标以及能力素质耍求，据

6、此开设相应的课程。课程设置合理性评价的评估分值为3.29分。有近20%的学生认为课程设置“不太合理”或“很不合理”，反映课程设置还需进一步完善。被调杏的学生认为M加强的课程前五位依次是实践技能课、计算机课程、专业课程，反映了学生实用主义思想，同时也反映出这方面的课时不足、专业教师操作能力差或实习实训流于形式。3.教材适用性有待提高选用教材除要满足课程大纲要求外，还应考虑学生层次。教材的适用性评价的评估分值为3.11分，有超过20%的学生认为教材选用的不太适应或很不适应。选择“木科院校教材”和“采用高职教材”占前两位，比例分别是48.49%、53.02%。反映出高职学生

7、的“本科情结”，也反映了学生对高质屋教材的渴望，也一定程度反映出学牛.对高职教材质量的不满。高职教材质量不高的原因主耍是编者水平不高。出版界存在一种现象，即出版社（出于经济利益的考虑）邀请各高职院校的专业教师编写教材，专业教师出于自身职称要求、学校科研考核要求也就乐此不疲，这木身并没冇什么问题，问题在于参与编写的作者水平有限，而主编往往是早已远离专业的行政人员，这些人编出來的教材的质量肯定大打折扣。4.教学手段落后教学手段是实现教学的的方式。教学现代化手段使用程度评价的评估分值为2.66分，选择都使用、经常使用、一•般、偶尔使用、基本不使用的学生比例