翡翠学校以主题策划打造特质以综合思维成就特质

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3、育“同学们，你们好，顾老!舶今天远道而来和你们一绘学习一节谍，感谢你们对我的信任.那在生活中你有什么快乐和烦恼和我分享吗？”12月口日早農，常州市龙虎塘实验学校副校长顾惠芬老师早早来到荔睪学校四（1）班和同学们交益了起来.在顾老师的亲切引导下，学生们纷纷打开话匣子分享起自己的喜与忧.翡翠教师期待的缆翠面对面”第五李活动如约而至.好谍定开放、扎实的谀上午八点半，随看上谀檢声响起.顾老师与学生（门开始了今天的语文之旅——学习苏釵仮四年级上册EPKXHa—路花香》•顾老师的釵学逵计层层怨逬、环环紧扣.无论忌谨前谈话导入、识字教学、还是初读凜文、角色分

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5、匣子分享起自己的喜与忧。翡翠教师期待的“翡翠面对面”第五季活动如约而至。好课是开放、扎实的课上午八点半，随着上课铃声响起，顾老师与学生们开始了今天的语文之旅一一学习苏教版四年级上册印度寓言《一•路花香》。顾老师的教学设计层层递进、环环紧扣。无论是课前谈话导入、识字教学、还是初读课文、角色分析等板块结构都很清晰。课堂上的顾老师以学生为主体，最大限度地隐去了教师对课堂的直接干预。学生的识字能力、朗读能力、说话能力、小组合作能力都得到了充分的重视和发展。紧接着第二节课，翡翠学校语文组何小双老师也展示了一堂同课异构的《一路花香》。何老师以图片配乐导入课

6、文，激发了学生们对美好景象欣赏之悄。开放的教学设计充分尊重了学生的主体地位和个性价值，使得课堂气氛活跃，学生们积极探讨、乐于发言。类化知识，树立结构意识集体观摩了同课异构活动后，翡翠教师们紧接着展开了听评课互动交流研讨活动。看着顾老师的教学设计，听顾老师说教学意图时，教师们感受最深的关键词是“结构”。不论是顾老师的语文课堂还是顾老师的语文观念都体现了类化知识的结构意识。顾老师通过课前预习、个别生字学习的指导、课内外对比阅读打通了课内和课外的壁垒；通过给学生提供学与练的结合、学与养的结合打通了教与学的壁垒；通过把语文学习与生命成长结合打通了学与思

7、的壁垒。“不仅要对语文课程内容结构性把握也要对语文课程目标结构性地把握。只有目标清晰，训练的方法才能清晰。”顾老师的话给了大家很大启发。主题化与综合性的融合每一所名校都有着自身的特质，常州市龙虎塘实验学校以“诗意”为特质，开发了别具特色的国学校本课程，立足主题化、序列性的校园活动建设成了彰显着浓浓诗意雅韵的校园文化。下午2点，顾老师做了有关校本课程开发和校园文化建设的专题报告一一在《诗意，熔铸未来》。结合自身成长之路，顾老师与大家分亨了龙虎塘实验学校从一所普通的乡镇小学到优质特色名校的发展历程。诗意主题的确定，诗意主题校园建设的策略与路径……无

8、不给初建校的翡翠校园补充着成长的能量。（通讯员聂忠霞）