如何通过规范制度提高护理临床带教质量

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1、如何通过规范制度提高护理临床带教质量如何通过规范制度提高护理临床带教质量朱颖江苏省海门市人民医院江苏省海门市226100【摘要】临床实习是护理教学中的最后阶段。通过实习，学生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等，使之逐步具有独立工作的能力。这是学生理论联系实际，进一步提高护理技能和形成护理专业态度的过程，同时也是学生进行角色转换的过度阶段。而临床带教能力及质量的优劣,直接影响学生的工作、学习态度和成绩。提高护理I缶床带教的质量,不仅可以提高学生的实际操作水平”而且可以提高病人对医疗过程的满意度”降低医疗事故或差错的发生，降低风险系数。因此，如何

2、提高护理临床带教的质量成为医院和学校共同的目标。关键词临床护理；护理工作；护理实习1现在的临床教学中普遍存在的一些问题(1)护理人力资源缺乏,让学生违规承担护士的工作。(2)带教老师教学意识不强”综合素质不高”对学生缺乏必要的监督z让其独立执行医嘱，容易发生医疗事故。(3)在医疗过程中，未得到病人的同意，让学生给病人进行操作，忽视病人的知情权,容易产生医疗纠纷；针对以上存在的问题，采取相对应措施z可以更好地提供护理临床带教质量。2规范医院临床带教制度2.1成立临床带教小组，分清负责人医院对于实习护士z应该成立由护士长■带教组长・带教老师组成的临床带教小组。护士长为总负

3、责人。2.2选聘带教组长临床带教组长的选择，应要求经验丰富、授课能力、组织能力、沟通能力强，经护理部考核合格后予以任命。根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定详细的带教计划，确立带教目标,并责任至!）人。2.3培训带教老师带教老师必须注重日常学习，努力提高自己的专业知识水平，并不断地接收新理论、新技能、新方法，有意识地进进行相关训练,积极参加带教培训,努力提高自身的带教水平。要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。2.4树立以学生为中心的带教理念护生的自身特点直接影响临床教学质量，带教组长应首先全面了

4、解学生的情况，进行综合性评估。护生从学校来到临床,具有两种心理状态：一是怕错过机会z求知心切z跃跃欲试。二是担心责任重大z缩手缩脚z不敢大胆操作。首先带教组长为新护生详细介绍病区的环境，物品的放置，本科特点以及本科室的教学目标，教学计划,并与护生商讨教学计划的具体实施方法，尽可能地消除护生由于陌生感而产生的焦虑，紧张，恐惧心理。其次根据护生的心理特点，选择适合带教老师，采取一对一带教。带教老师和实习生一一对应的目的是：有利于责任倒查，有利于提高护理质量，保证护理安全。在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作,让学生尽快适应新的角色，促进学习效果。带教老师要

5、善于发现护理实习生的优点和不足，对于优点及时表扬，对实习生操作中的轻微不妥,操作结束后要及时告知实习生,并指出正确的护理操作方法,如果实习生在操作中有错则应立即指出，立即改正。要形成宽严结合、坚持原则的良好带教局面,这个局面越好就越有利于搞好带教工作。2.5培养学生的独立工作能力培养护生理论联系实际的能力和分析解决向题的能力由于课堂教学与临床实践的差异，以致护生最初不知如何将理论知识与临床实践结合,面对临床上出现的诸多问题,多数护生不知从何入手，感到学非所用，或岀现动手不动脑的现象。带教老师应通过各种途径指导和检查学生，使学生能将学到的知识和实践紧密结合，使所学知识更

6、形象，更容易掌握。带教老I丿阿采用问答的方式或情景模式教学方法，提出护理问题及解决的方法，这对带教起了督促和提高作用,并且密切了师生关系。3加强对实习护生教育首先，带教老师利用空余时间带领学生学习《医疗事故处理条例》和《医疗文书的书写规范》，让学生感受到自身与法律的关联，体会到法律的神圣和尊严，让学生反复练习护理文书的书写，坚持客观、全面、真实、准确完整的原则。强调医疗文书不能丢矢涂改、隐匿、伪造或销毁。其次，应根据学生实习大纲的具体要求z结合科室特点制定学生带教计划及确定每周学习的目标，让学生可以按时完成学习任务,获得预期的效果；其次是严格执行实习生管理制度，培养护

7、生讲纪律、常自律的习惯;最重要是坚持严谨的带教态度。老师的工作具有示范性特点，所以要处处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做护生的楷模。最后是严肃对待理论、操作考核”学生到科第一周学习操作规范,以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习，出科前一周由护士长和带教老师—起监考，而理论考试的内容在每次小课、教学查房中会重点讲解，具有专科特点与临床实用性,让护生可以通过理论考核达到理论结合实际，巩固专业知识的目的。学生从学校走向临床，一切都是陌生而没信心的，需要我们手把手耐心教导。在带教过程中,我们不能把学生当作使唤工具，而是要尽量让学生多