实施有效教学主攻减负增效

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1、实施有效教学主攻减负增效盐城第一初中近几年，我校紧紧围绕“高效、低耗，和谐、进步”的盐都教育发展主题，以人为本强管理，务真求实抓质量，凝心聚力谋发展，攻坚克难铸辉煌，今年，是我校连续第五年荣获全区教育教学综合评估-等奖。成绩已经属于过去，当前落实“五严”规定，实施“四名”工程，深入推进素质教育，重中之重是要减负增效。面对新的教育形势，我们以实施有效教学为抓手，全力主攻减负增效，在新的起点上,努力塑创我校办学新特色、新亮点、新优势。现向大家汇报我校的几点做法。•、加强校本培训，奠定减负增效的基础。一是转变观念。充分利用各类会议，宣

2、讲省“五严”规定、学校“四名”工程行动计划，认真解读省市区文件，邀请专家开设讲座，设立网上论坛，举办学习心得交流会议，使广大教师充分认识到：执行“五严”规定不容含糊,实施“四名”工程势在必行。二是强化学习。坚持办好《教研新圃》，系统地介绍有效教学理论和经验；举办有效教学论坛、读书报告会，倡导教师阅读有效教学理论专著，提升理论修养。通过考核评比，激励教师潜心学习，博采众长，汲取有效教学的理论，为实施有效教学奠基。三是示范引领。每周向全体教师重点推荐三节有效教学研究课,在骨干教师示范、引领的基础上，重抓推荐课的评点，强化有效教学意识

3、，提升有效教学能力。我们还倡导教师写教学反思，写案例分析,写教学叙事，及时上传到学校主页，引导教师养成反思的职业习惯，在自己教学实践的点滴行动中，反思自己教育教学中存在的问题，逐步建构自身专业成长所需的能力结构和知识结构。在有效教学实践中,我校有8位同志获得区学科带头人、教学能手称号；今年又有10多位教师申报了市学科带头人、教学能手、教坛新秀，•大批青年教师成长为学校教学骨干；本学期3名教师参加市优课竞赛均获一等奖，有-名教师代表盐城赴省参赛。二、打造高效课堂，落实减负增效的措施。打造高效课堂是减负增效的重点。我校高起点规划课堂

4、教学，研究高效课堂教学理论，探索高效课堂教学策略和途径，建立高效课堂运行机制，将减负增效化为实实在在的措施。一是探索高效课堂教学策略。根据新课程要求，我校制订并落实“降低起点、放慢节奏、夯实基础、分层要求、全面优化”的高效课堂教学策略，充分发挥学生主体性，努力实现“学得愉快，教得有效，发展幸福”的高效课堂目标。二是探索高效课堂教学行为。举全校之力，深入探讨当前课堂教学低效无效的原因，排查影响课堂教学效益的关键因素，提炼出高效课堂的若干教学行为。有效设计是高效教学的前提，我们充分挖掘教材、创新教材，利用…切有效资源，搭建高效教学平

5、台；有效实施是高效教学的保证，我们要求课堂教学着眼学生全面发展、终生发展，以学定教，以学促教；有效反思是高效教学的动力，在实践中，我们尝试以「些研讨课进行教学反思，以问题为起点，开展持续的、合作的、以改进实践为目的的研究，提高教学的有效性，最终实现高效课堂教学。三是探索高效课堂运行机制。打造高效课堂，核心要素是教师。没有教师的可持续发展，就不可能有学校的可持续发展。实践中，我校逐步形成校本培训机制、课题引领机制、科研管理机制，通过校本培训、师徒结对、课题引领、设立名师工作室，努力打造-支师德高尚、理念先进、学识渊博、业务精湛、实

6、绩卓著、知名度高、影响力大、亲和力强的教师队伍，为减负增效提供人才和智力支撑。三、抓好有效作业，把握减负增效的关键。作业是形成学生知识能力的“终端”环节，是课堂教学的“积淀”，任何…个有思想有作为的教师都不应忽视作业的有效性。教育部“课业负担与学业成绩关系的实践研究”表明：作业负担与学业成绩没有明显关系，如果有，也是低度负相关，作业太少，学业成绩不是最好；作业太重，学业成绩最差；课业负担轻而有效时，学生的学业成绩最好。作业时间-两小时最好。我校据此研究学生作业量问题，在提高作业的有效性上下功夫。一是严格把好质量关。备课前，教师必

7、须把布置给学生的作业先做一遍，老师要明确作业的意图，有选择地布置作业，关注作业的功能，关注学生的差异。坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，坚决杜绝错题、重题、怪题。二是合理控制作业总量。学科统一作业内容，并提出分层要求，年级部统…公示，确保每天作业量不超过1.5小时，并使不同层次的学生尽可能“吃饱、喝足”。定期开展学生作业量调查，确保学生有效睡眠时间在9小时以上。三是落实作业批改反馈。重视学生对作业差错的订正，保证有做必批，有错必改，有改必评；对于学生作业中暴露出来的问题有书面记录，共性错误要详细分析根源，有针对性地进

8、行集体讲评；个别错误应个别辅导，并为日后更好地编制作业个案提供素材。四是加强有效作业考核。各班轮流由…位学生记录每周作业，周上午教导处进行检查。重点检查作业量是否适当，是否做到因材施教；检查作业质量如何，有无简单重复作业；检查教师的作业批改率以及批改正确率。对查