教育理论毕业论文浅谈师德

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1、XX大学毕业论文浅谈师德2014年6月25日浅谈师德摘要实施素质教育，学校是主战场，课堂是主渠道。这就要求教师不仅耍转变教冇观念、更新知识，捉高教学水平，述需耍健康的心理和高尚的人格，更需要教师具备良好的职业道德。关键词师德索质教育教师学生教师工作在教育战线的最前沿，是教育教学改革的实践者，推进素质教育需要不断更新教育思想和理念，与时俱进认真学习努力捉高自己的教育教学水平，拥有和保持健康的心理素质和高尚的人格素质，更重要的是具有良好的职业道德。而我们在大力发展提高教师职业道德建设时也发现了存在i些不可小觑的

2、问题，有些教师不注重个人职业道德建设，他们一•些有损教师形象的不良行为在社会上造成了负面影响，严重损坏教师形象，我们必须高度重视。因此，现阶段大力加强教师职业道徳建设，已成为一项不容忽视的重要任务。1师德与教师素质构成推进索质教育，要求有一支高索质的教师队伍。建立高质量的教师队伍，是全面推行素质教育的基木保证。跨入新世纪，广大教师面临前所未有的严峻挑战。这种挑战来自三个方面：一是新世纪对教师的基本要求更高了；二是全面实施素质教育，在培养学生创新精神和实践能力方而耍求更高了；三是而对势不可挡的信息化潮流，每位

3、教师必须冷静应对。高索质的教师索质的构成包括：思想政治索质与职业道德、教育理念、专业知识和专业技能。在教育理念方面，教师对教育工作本质有一个正确的理解，在此基础上形成教育的观念和信念，如教育观、学生观、质量观等。教师的专业知识耍求比过去更高、更宽。它包括：木体性知识即特定学科知识，这是好教师的必要条件。条件性知识：学生身心发展知识、教与学的知识、学牛学习评价的知识等。它对木体性知识的传授起理论性支持作用。实践性知识:是指教师实践经验的总结与升化。它对本休性知识的传授起实践指导作用。文化知识：指特定学科知识以

4、外的知识。广博的文化知识是好教师的重要标志，对教师以最佳效果传授木体性知识起辅助作用。高素质的教师必须掌握专业技术。专业技术包括：教学的观察诊断、教学监控、教育科研、沟通合作、多媒体技术运用、心理咨询指导、社会实践指导、班级管理、突发事件防范和处理，实践反思等。2师德与教师观念的转变思想是行动的先导，没冇正确的教育理论的先导和教育观念的导向，就不会有口觉而有效的教育实践。现代社会对教师的耍求口益提高，不仅要当好经师,还要当好人师，更要做教育家。必须及时更新教育观念。这既是落实索质教育和培养创新人才的关键环节

5、，也是加强教师职业道德修养的重要内容。现代教育观念包描：树立正确的人才观，形成科学的教育观和科学的教育质量观。止确的人才观主要有：坚信人才多样化，行行能出状元；坚信人人都有才,人才有差异；坚信人人能成才，成才的路千万条；坚持以学生的发展为本，把个体成才和社会需求统一起来等。科学的教育教学观主要包括：确立大教育观念；学校以教学为本，教师以育人为本；转变教育教学的价值取向，以传授知识为屮心传变为促进学生发展为中心；确立学生的主体地位，尊重选择，自主发展，主动发展，全面发展；全面发展不等于均衡发展，索质全面也不是

6、同一规范；承认差异，鼓励成功，允许后进；尊重学生人格，建立民主平等的师生关系；失败是学生成功之母，成功更是成功之母；学生犯错误在所难免，教师的责任在于帮助学生改正错误；注意体验过程，捉高学生实践能力；教师不仅是一个教育者、管理者，更应该是一个教学的组织者、指导者、帮助者、合作者；终身学习是教师不断进步的阶梯；在造就学生成才的同时成就自我，热爱学生是教师的职业要求；要当教育家，不做教书匠；教师应成为社区活动的组织者，推动学校与社会的双向互动等。科学的教育质量观，是实施素质教育的关（下转笫199页）（上接第96

7、贝）键。它包括：进行发展性评价，为明天培养人才；进行鼓励性评价；评价耍体现素质教育的全面要求；应从多个角度看学生，用多把尺了量学生，鼓励更多的成功者；进行师生双向评价，被评价主体应有知情权和隐私权；正确认识升学率；帮助家长转变教育观念，规范教育行为等。3师德与教师人格特征一位教师对口己学生的影响具有随时性、时效长、力度大等特点。教师的教育行为是潜移默化的。从某些方面來讲，教师的高尚人格和健康心理对学生的影响更深远。教师具有的良好人格是：对人生有透彻圆熟的了解；对学生严格而不苛求,温和而不随便；思想开朗，不以

8、个人好恶影响学生的看法；常识广博，足使学生心悦诚服；有民主性，不滥用职权；和学生打成一片；言出必行，言行一致；随时留心学生的反映，具有自我修正能力；讲话保持冇异议轻松，多鼓励而少训斥;能以身作则，身教重于言教；讲课条理清晰，善用实例；不装腔作势，不自以为是；经常协助学生解决困难；对每个学生表示关怀和体帖；处事公平而无偏私。除此Z外，要冇良好的仪态，内心高雅，品质高尚。仪容端正、典雅，举止文明优雅，态度和蔼可亲，能